万同：李镇西老师的学生，典型的学困生，甚至还有一些不良习气，悄悄拿走同学几千块钱的随声听，考试作弊，给同学搞恶作剧.....还有曾有些社会哥们儿，但他关心集体，有时帮助同学，有一颗向善的心。
家庭背景：亲身父亲作风不良，继父好赌，酗酒，家暴母亲。母亲，好赌，经济不独立，教育孩子简单粗暴。致使万同缺少家庭真正的爱和教育，精神感情双孤独。
李镇西老师转化后进生的指导思想：
1. 民主，用心灵赢得心灵。
2. 科学，把教育主动权交给学生。
3. 个性，不以分数论英雄。
所用方法：写家校联系本，填报喜单，游玩，集体评议，写每日九问，安排当班干部，对手竞赛，作文表扬，推荐好书......
本书63-96页，用三十页的篇幅，讲了李老师和万同的故事。可见转化后进生真的是一项艰苦卓绝的工作。上面列举的这些方法，在万同身上都用过，有的甚至不是一次用过。而万同也不是一次就改好的，犯错-认错-改错-又犯错-又认错.....所幸，李镇西老师从未放弃过万同，用真心打动童心，再加上正确的方法，使万同变得和以前不同，在李老师的引领下，在全班同学的共同帮助下，终于慢慢变好。
转化后进生，是我们老师最头疼的，可后进生转化是否有效，直接影响着班级的成长。从这里，我学到了以下几点：
1.认真分析后进生形成的原因，透过现象看到本质，做有针对性的转化。
2.要借助集体的力量法。其中李老师运用集体的力量去转化后进生特别值得提倡。我们不能认为把转化后进生当成老师的独角戏，一定要充分认识到集体的强大力量。回顾我的转化中，较少的利用集体的力量，最多用到过同桌或小组，有时候还不是很彻底，导致效果不理想，自己还感觉精疲力尽，甚至有时候想过放弃，就这样吧，爱咋滴就咋地吧。李老师，让万同的同桌袁夏记录他的家校联系本，袁夏是万同在李老师给定条件里，自己选的，不是老师指派的，还有在李老师号召下自发组成的帮助万同的小团队，让全班孩子对万同进行为期两个多月的观察，帮助，完成《我为万同的进步而高兴》的作文，使对万同个体的转化和全班集体主义教育相结合。不管是两人的小集体还是全班的大集体，都使万同能够在大家的监督下，帮助下，见证下，慢慢进步。我想我们班的“万同”也要用多种形式的集体帮扶，慢慢转变。
3要坚持不懈。其实转化后进生是一项大工程，有时候你刚指出了他这个问题，好不了两天，可能又犯了，所以不能放弃，慢下来，让这些孩子看到自己的进步，认可自己，相信自己。
我想大家和我一样特别想知道，后来万同怎么样？李老师在后面的补记中，提到后来万同没上高中，当兵了，还准备考军校。我又翻了李镇西老师的《教育的100种可能》（这本书介绍了李镇西老师和他36个学生的故事），也没有找到答案。不管万同能不能考上军校，我想肯定他能做到正直，善良，不走错路。
新学期，我们不放弃，不抱怨，用科学的方法，借助集体的力量，坚持不懈的去帮助班里的“万同”，也希望我们的“万同”也像李镇西老师的万同一样变得不同。
