阅读《体育学科核心素养的结构与阐释》
【作者】尹志华
【进度】第146-167页
【摘要】
1.中国体育学科核心素养的构建是一个科学、民主和反复的过程，是一个集思广益的集体结晶。
2.我国学校体育领域在建行发展，学生核心素养理念时，一是要围绕“立德树人”发展学生的核心素养，二是要充分考虑和适应国情，形成具有本土文化特征的体育学科核心素养体系，三是要树立整体体育教育观。
3.教育部组织专家对体育学科核心素养进行了整体构建，形成了包含运动能力，健康行为和体育品德三个方面的中国体育学科核心素养。
4.运动能力是形成健康行为和体育品德的基础:
（1）体育的身体练习特性决定了运动能力的基础性。
（2）运动能力是其他核心素养培育的基本载体。
（3）运动能力使得核心素养的培育能够真正落地。
5.健康行为是发展运动能力和体育品德的核心:
（1）健康行为养成是体育与健康学习的核心追求。
（2）健康行为养成进一步提升了运动能力核心素养的价值。
（3）健康行为养成为体育品德奠定了基础。
6.体育品德是提高运动能力和改进健康行为的保证:
（1）良好的体育精神有利于个体自觉提高运动能力和改进健康行为。
（2）高尚的体育道德能够促进个体在核心素养养成遵循良好的行为规范。
（3）积极的体育品格能够帮助个体正确对待核心素养养成中的社会互动。
7.广大体育教育工作者除了要理清核心素养之间的关系之外，更要清醒的意识到在今后的体育实践教学中，绝不能将三个方面的学科核心素养分裂开来进行教学，而应该将其作为一个整体，让学生在体育与健康学习的过程中得到全面发展。
