今天阅读的案例令我深受触动。过去看待幼儿游戏，我常常将目光聚焦在技能建构，却容易忽略游戏承载的情绪宣泄与心理疗愈的价值。小宝的冲突、森森的假想追逐、玲玲充满哀伤的画作，让我读懂：游戏是孩子独有的心灵语言。
当遭遇争执、委屈或是伤痛，幼儿未必能够依靠言语完整倾诉内心。他们会借助搭建、涂鸦、假想游戏释放情绪。作为教师，急于介入调解、用成人的道理开导孩子，往往会阻断幼儿自我梳理的契机。适当退后，开展一对一倾听，接纳孩子各式各样的游戏表征，才能够走进他们的精神世界。
玲玲的故事更是带给我深刻的警醒。大人常常主观判定孩子年纪尚小，无法理解离别，刻意对伤痛进行隐瞒。可孩童的感知远比我们预想的敏锐。我们无需强行剖析痛苦，应当尊重幼儿独有的节奏，依托游戏、绘画，给予安全的倾诉空间。
今后的工作当中，我要放慢脚步，不只去观察幼儿游戏的外在行为，更用心读懂每一幅涂鸦、每一场假想游戏里蕴藏的情绪。坚持一对一倾听，守护孩子宣泄情绪的通道，让游戏真正成为滋养幼儿心灵成长的沃土。
