学习钟文妙老师的《项目式学习（PBL）设计》，整堂课都处于似懂非懂的状态，课后又重新学习了相关内容，感觉豁然开朗，在选择项目的时候想了很多种类，包括小学课程内容、我校特色满族刺绣等很多内容，最终确定了中草药方面的项目，因为我校处于医药城-通化县，各个乡镇都种植了很多中草药，包括人参、灵芝、刺五加、五味子、返魂草、贝母等，种类非常丰富，确定这个题目一方面可以让学生在实际学习，另一方面可以让学生深入了解中草药，在实践中认识我们身边的中草药。下面是我设计的项目式学习《我是中草药小专家》。
一、项目启动:
集体大课世界上共有多少种中草药？
如何种植中草药？
中草药的利用现状是什么？
中草药常见的害虫有哪些？
中草药在中医上的应用？
你知道哪些中草药，它们的功效是什么？
日常家庭能种植的比较常见的中草药有哪些？
在我们金斗朝鲜族满族乡能见到哪些中草药？
二、框架构建：
1.发布项目主题，确定探究内容。
2.做市场需求分析，形成市场调研报告。
3.成立中草药公司，开设部门，职责分工。
4.制定种植及销售方案。
5.走进市场，宣传中草药。
6.我国中草药及中医文化的传承和发展。
三、项目执行：
1.邀请当地种植专家分享种植经验。
2.查阅相关资料获取种植及销售相关经验、信息。
3.制作调查问卷，找生产商、消费者填写调查问卷。
4.社会实践活动，体验中草药种植、管理过程。
5.开发销售渠道，走进工厂、商店销售。
四、成果展示：
1.分享种植及管理中草药方法。
2.向客户销售中草药。
3.宣传中草药及中医文化。
这个项目是在边学边做的过程中完成的，对我来说也是一种学习和提升，在这个过程中我感受到了项目式学习的优势，它打破了传统课堂老师讲学生听的模式，让学生和老师从缺乏激情中脱离出来，变被动为主动，它要求教师在教授知识技能的时候，要紧密联系学生的生活实际，学生通过项目式学习，提高了综合思维能力，掌握的不仅仅是知识，更重要的是面向未来的能力。
大数据时代对教师也提出了新的要求，每一次学习新技术、新方法，其实都是对教师的一种新要求，教师要与时俱进，让教育顺应时代发展的需求，所以我时刻提醒自己要不断的提高自己的综合素养，因为学习永远在路上。
