《让真情自然流露》教学反思
本次教学的突出优点的是情境创设有效。我通过播放亲情、友情相关的短视频，结合自身真实经历分享，快速拉近了与学生的距离，激发了学生的表达欲望。课堂上，学生主动分享与家人、朋友的温暖片段，为写作积累了鲜活素材。同时，我聚焦“细节描写”这一核心技巧，通过赏析范文中的动作、语言、神态描写，让学生直观感受细节对传递真情的作用，降低了写作难度，多数学生能在习作中运用简单的细节描写展现情感。
教学中的不足同样明显。一是学生参与度不均衡，部分性格内向的学生在分享环节沉默不语，未能充分打开思路；二是写作指导不够精准，对不同层次学生的个性化需求关注不足，导致部分基础薄弱的学生不知如何下笔，而能力较强的学生则难以获得进一步提升；三是习作反馈不够及时，课堂上仅选取少数习作点评，无法全面了解学生的写作问题。
针对以上不足，后续我将从三方面改进：其一，设计小组交流、匿名分享等多元互动形式，鼓励内向学生参与，确保每位学生都能释放表达欲；其二，分层设计写作任务，为基础薄弱学生提供素材支架和句式模板，为优秀学生布置个性化拓展任务，如尝试多种表达方式；其三，优化习作反馈方式，利用课后时间逐一批改，标注共性问题并在下次课集中讲解，同时针对性点评个体优势与不足，帮助学生精准提升。
