今天继续读小南的案例，对于小南的问题，有老师诊断说小南最主要的问题是对自己不太了解，即认识自己的能力缺乏。这位老师说“我们的教育从来都只是让学生关注成人对他们的要求（记住大人的话），而不是让他们认识自我（认识你自己）”。这话真的是一阵见血，在校园里，我们经常听到有老师评价优秀学生“很乖很听话，遵守纪律”，而落后学生多半是“调皮捣蛋不听话，无视班规校纪”，绝大多数老师都在意学生是否听从教导，却忽略了学生是怎样的人。
冷静下来想一想，其实在每个人的人生路上，最困扰我们的其实就是不能很好地认识自己。经常有人说生命在于折腾，那么我们为什么要折腾呢？说到底其实就是对自己的认识发生了变化，20岁的时候我们心心念念的，可能在40岁的时候已经毫无印象了。有的人经常会疑惑自己到底想要什么？到底想怎样？有的人可能终其一生也没能有个很清晰的答案。所以我们经常说某某某是一个很矛盾的人，抑或是一个很糊涂的人。糊涂其实就是对自我的认识不清晰，但难得糊涂却是另一个境界。糊涂是认识模糊或混乱，难得糊涂却是一种内心的自我暗示，自我调节，是一种心态，一种修养；是看淡功名利禄，看淡是非得失，转而去享受生活，享受人生。难得糊涂的人对自我的认识是很清晰的，他们是假糊涂真明白。
那么，我们如何引导学生正确认识自我呢？在我看来，首先要让学生明白每个人都是大自然独一无二的存在，要肯定自己的价值。在这个世界上，没有一个人是卑微的，任何人都有存在的意义，既不要狂妄自大，也无需妄自菲薄，可以推荐学生阅读毕淑敏的《我很重要》；其次，要培养学生认识自我的意识，人贵有自知之明，这种能力是可以通过训练来提升的，如定期复盘自己的行为，对自己的行为进行客观分析；第三，不断努力，不断尝试，去挖掘自己的潜质，找到自己的闪光点。
当然，正确认识自我是一门必修课，是一门终生课，中学阶段我们尽可能让学生有认识自我的习惯和基本方法，毕竟我们对自我的认识是随着年龄的增长、阅历的丰厚在不断更新的。
