我读《教学勇气》这本书，读了18天。每日约两到三节。边读边摘录边写读书笔记，进行思考，发表打卡与简书。是勇气读书会给我这样的勇气和坚持。
作者写这本书，写了十年，当下我们哪个人能用十年的时间来认真做一件事情呢?本书的十年纪念版序中有一句话:教师们的日常工作，我们的教与学，等于攀爬高山峻岭。作者十年爬一座山，一边工作，一边写作，精神可嘉，严谨又浪漫。
作者认为，真正好的教学不能降低到技术层面，它源于教师的自身认同与自身完整。我的理解是，自身认同就是对自己有清晰的认识，对自己的优势和不足都了然于胸。能够从心底认同自己的职业选择，在教学过程中，运用最适合自己的教学方式进行教学，而不是盲目模仿。自身完整，就是现实中的自己和内心深处的自已是一致的，不可分离的。
毕业后踏上了讲台，我渴望自己的教学能让孩子们喜欢，渴望收到家长的鼓励，渴望得到领导的认可。但是面对一些孩子的不配合，面对一些孩子的课上不认真，爱做小动作等不良刁惯，面对自己教学经验的不足，面对一些家长的过高要求，常会失去教学的勇气。正如书中所言:教师为着心灵的自由选择他们的职业，但是教学要求常常使得很多教师心灵失落。”
现在是我教学生涯的第三个年头，一开始我带中班，现在带大班，孩子们都非常的可爱，由于他们还很小，注意力常不集中，对于没经验的我来说，如何吸引孩子们在一次活动中认真听，还不够游刃有余。有时候由于经验不足，想不出好方法让一些接受能力较差的孩子能更好学会，跟上其他孩子们;由于自己没能事先讲清要求或规则，孩子们动手操作时候闹哄哄的。每当这时我的恐惧感会油然而生，恐惧自己是一个教学水平很低的教师。
帕尔默给予我勇气。“不要害怕”，可以有恐惧但“不必置身心于恐惧之中”，当你非常热爱你的工作时，摆脱困境的唯一途经是深入地了解教学。面对教学中的困感，我们须知难而进而非逃避，对其更好地理解如和更得体地协调。
在用心读过帕尔默的《教学勇气》之后，使我明白我们应该从学科、学生以及教师的自我知识三个层面来看待教学，优秀教学是源自于自己的心灵，是不把自己的教学简单的降低在技术层面，而是在自身认同和自身完整的基础上让自己们教学源自自己的心灵。因此，正如这本书的名字，作为教师我们应该鼓起勇气，去开放我们的心灵。
