今天认真学习了周老师的读写四部曲，精进和迭代版。
听着大量阅读，朗读赏析，高频写作和自我修改，一边想着近半年来，在带着女儿训练一个习惯，就是晚间日记。会想起自己在去年开始记日记的时候，大概就是九月份，到了现在已经有大半年的时间，自己的初衷就是想着每天都要有当天的反思，当天的记录和当天的思考，以及对接下来的改进。没有想到的是在进行了几个月之后，顺便拉上女儿一起来进行晚间日记，这个动作慢慢的这几个月下来，女儿真的坚持了下来。当然，这个日记的形式虽然是以口述作文的形式来去输出，作为一个二年级的学生而言，写那么多字可能有点太多了，那么口述日记就是一个非常好的方法。今天再次听到，周老师的读写四部曲当中口述作文这个方法的重要性，我觉得对于低年级特别是一二三年级的孩子来说是非常非常重要的，既不会让他们因为写字的繁重任务，而对作文写作产生逆反的心理，又会让他们觉得，自己就是说一说，讲一讲故事，可以让孩子的写作能力，语言表达能力，以及逻辑思维能力都有一定的提升。
大量阅读这件事情呢，应该说从小我就开始培养女儿的这种习惯，但是呢，今天听了周老师的大量阅读之后我发现有很多点可以做的更好，比如可以带着孩子到科技馆、博物馆再次的去进行现场的学习，同时介绍一些，科普类和历史类的书籍给到孩子，让孩子，在科技馆和博物馆就有兴趣回来去看，那么回来之后，就不会，再是你去催着她看，而是她主动的想要去了解。
关于朗读赏析的这个环节我几乎是没有带没有带孩子在做的，但是朗读散文诗和朗读古诗文包括课文，这个动作倒是阶段性的会带她做。那么三年级呢，对于小学生小学生来说是一个打基础的阶段，三四年级的基础打的好，五六年级，高学段才能去更好地过渡到小升初。所以，接下来即将进入三年级的这个暑假，我要做一份详细的学习计划清单，包含朗读赏析这个朗读的选材，要有培养孩子语感的散文，诗诗，古文，诗文，言文，也要有现代诗和现代文，让孩子从小能够去体会不同文章，带给她的美感，让她能够从小就可以去培养自己，去跟作者情感链接的这个方式和方法。
关于高频写作这件事情呢，做的更是不太好看，图写话呢，在一年级曾经让他坚持练过一段时间，二年级就没有再着重的去练习，而是把重点放到了每天的晚间日记上。如果每天能够把日记的输出当成一个每天写作的输出，不断的去让孩子去精进去迭代，应该也是一个不错的方法吧，目目前我要做的就是不能打击到孩子写日记的趣味性，主动性和积极性。要做到这一点，最重要的一个方法，我自己认为是榜样的作用，也就是我自己每天要能够坚持去输出去写日记啊，让孩子跟我一起去写日记，他会感觉到很开心，很快乐的去输出当天的一些事情，然后我们再来去抓写的内容到底怎么样？
那么，第四部的自我修改呢？几乎是没怎么做过的？因为对于一个二年级的孩子来说，让他来修改，可能不那么的合适，这同时呢，今天通过周老师的哦，这个四部曲的一个学习呢，我也找到另外一种方法，就是每天的日记100到200字的输出的情况下，让她自己先去修改修改成自己朗读通顺之后，我们可以交换来进行朗读。
那最后，我相信只要能够坚持每一件小的事情都可以在最后拿到结果的，所谓大力出奇迹，我相信记日记的这个习惯习惯呢只要能够长期坚持一定会给孩子的写作包括整个语文的学习，带来很大的帮助！
