作为教育工作者，培养崇高的品德、蕴含充沛的感情、追求无尽的智慧，是树立人、教育人、启迪人的前提和保证。教师必须在长年的教育经历中，不断让自己德行相符，情理相衡，知智相通，才能逐步实现好树人、育人、启人的职业追求和教育目标。
树人以德，德行相符
身为教师，首先须具有高尚的师德。教师的道德实践，不仅体现在自身的道德水平和行为，更重要的是体现在教育教学的活动中。爱因斯坦曾说：“使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。”教师的道德，是教育文化的深层内涵，也是一个民族在教育活动中表现出来的富有强大生命力的优秀思想、高尚品格和坚定行为，是提高民族素质、培养民族精神的动力之源。
育人以情，情理相衡
我国著名教育家夏丐尊先生说过：“教育不能没有情感。没有爱，就如同池塘不能没有水一样；没有水，就不能成为池塘；没有情感就没有教育。”育人的过程是培养学生知、情、意、行的过程，必须以情感作为促进学生个人行为的内驱力。因此，要想育好人，首先就要求教师自身充沛着健康、丰富的感情。在“情”的基础上，情理相衡，也是育人过程中不可缺少的重要方法。“情”是人类主体对事物能否满足自身物质和精神需要而产生的心理体验。理指教育者用以说服教育被教育者的某种思想理论。“动之以情，晓之以理”是我们经常谈论的话题。“情”与“理”是教育工作的两个基本要素，“情”是血肉，“理”是灵魂；“理”统帅“情”，“情”在“理”中发展；以情感人是手段，以理服人是目的。没有血肉的道理空洞、苍白，没有灵魂的情感迷乱、困惑。
启人以智，知智相通
教师是人类文明的传递者，是物质文明和精神文明的奠基人，是人类灵魂的工程师。在文明传递的过程中，教师们传播知识也启迪智慧，能够让学生“知而获智，智达高远”才算真正完成了教师的使命。韩愈曾说“师者，传道授业解惑也”。
作为教师，首先要教会学生做人。所谓做人就是能正确认识自已，善于与人合作，具有正直、善良、诚实、坚强、知恩感恩、乐观豁达、积极向上等品格。学会做人比学会做事更重要。
