“即使在夹缝中，也尽可能保持着自己的独立性；即使在一片盲从中，也能保持一份清醒；即使在类体力劳动的包围之中，也能捍卫思想的权利和尊严。”非常喜欢王晓春老师在《做一个专业的班主任》封皮上的这段话。班主任工作千头万绪，工作量大，面临的问题复杂棘手，如何在一地鸡毛中保持对教育的热爱，对任务的从容，这是每位班主任都必须经历的成长路径。
记得刚做班主任那会儿，完成是一种茫然的状态，家里两个孩子已经让我忙乱不堪了，一个班级里这么多孩子，各有各的不同，如何管好这个班，带好这群娃呢？最初的一段时间，我开始了一段“模仿”期，我经常在办公室看同事如何处理矛盾，如何和学生谈话，如何选择班级小助手等等，耳濡目染，慢慢地我也学得了一招半式。
班级管理，以前我认为是问题管理，就是处理班级中已经发生、正在发生的问题。无规矩不成方圆，没有科学的班级管理，整个班级就会是一盘散沙，孩子们就处于无组织无纪律状态，自己内在的学习动力激发不出来，学习环境非常糟糕，老师的工作量就会无形中加大，效率非常低。
与管理相比，更有效的应该是教育。我们管理的目的其实是为了孩子的未来，为了孩子们的发展。以早恋为例，很多老师或者家长看似通过干预管住了孩子，但是却没有教会孩子如何和异性交往，这就导致很多孩子长大了失去了爱人和被爱的能力。教育就降低到管理的水平，这是非常可悲的。当我们从教育的角度，从发展的角度进行管理，师生之间就能建立良好的关系，班集体就有较强的凝聚力，教育就成为一种幸福。
既然教育大于管理，那么在班级建设中，有哪些具体的方法呢？新学期不妨试一试这几招。
首先及时关注孩子情绪和心理变化。作为班主任要勤于观察，捕捉孩子的情绪的波动、心理的变化或者课堂的表现，及时了解其行为背后的原因，主动和学生谈心，积极和家长沟通。记得之前带过的一个孩子在班里情绪失控，同学的一句玩笑话，他就愤怒地像头小狮子。等孩子冷静下来后，和他沟通才了解到孩子父母在家里吵架闹离婚，对他影响很大，他无处发作的情绪就发泄到其他同学身上。经过和孩子谈心，和家长沟通，孩子的父母也意识到自己的言行对孩子的影响，于是各自反思，努力为孩子营造一个安静、和睦的家庭环境。孩子也逐渐控制住自己的情绪，有了很大的进步。
其次言传身教，严格要求。就是作为班主任，我们必须要对学生严格要求，不能因为溺爱就失去了规则，同时还要严于律己，老师的一言一行对孩子影响深远，我们要求学生做到的，自己要先做到，这样才能使孩子信服，要求孩子做时，孩子才会遵照。比如要求孩子们要守时，我们必须要守时。要求孩子按时到校，我们如果每天都在孩子到校之前来到学校，在教室里迎接孩子，相信孩子们也一定会按时到校的。
第三就是“细”处着眼。班主任工作非常繁忙，面对大大小小的事情，一定要细处着手，仔细认真。比如学校里在遵守校规校纪方面，我们设置不同的监督员，如有监督校服穿戴的，有监督戴红领巾的，有负责校服整洁的，在事无巨细中培养学生良好生活、学习习惯。同时，我们要呵护每一个孩子的上进心和自尊心，对待孩子要细致，准备一个小本子，经常记录孩子在学校的表现，捕捉教育的契机，帮助孩子健康成长。
做班主任还要及时反思。班主任的工作要经常反思，通过专业阅读、写教育日志等方式，不停地反思自己在班级管理中的得与失，督促自己不断进步。我们可以向李镇西、魏书生、管建刚、王晓春等学习如何管理班级，同时把学来的智慧在班级里进行实践，反思，再实践，再反思，直到找到适合自己班级的管理之道。
魏书生老师说：“班级像一座长长的桥，通过它，学生得以迈向彼岸。而班主任就好比过桥的引路人，如果引导得好，学生就会从一座座桥上顺利通过，实现自己的理想，成为对家庭、对社会、对国家有用的人。”班主任是一个班级的核心和灵魂，班主任的一言一行都影响着孩子。因此我们要保持着对教育的热爱，带着一种平和而阳光的心态，在班主任专业成长这片沃土上，默默耕耘，努力提升自我，坚持不断修炼，努力成为一名优秀的班主任！
