发现工作一多，人就容易乱，遇上经期前后，尤其不能集中精神做事，不是头疼就是肚子胀。在过去一个星期，早上一起来，就见到张玉石名班主任工作室已经在发出公众号内容，一看时间，原来在我起床前的7、8分钟已经发表了。是啊。哪有那么容易的成功，都是有娃的人，都是带班的人，起得早好过摸得黑。之前也是一早就完成了写作打卡，感觉重要的事情先完成了，轻松了不少。但也会有拖拖拉拉不想做，然后想着白天再积累素材，但是发现白天是没有时间做这样的事情的。到了晚上也是磨磨蹭蹭，直到最后，草草完成，还不如早上完成的质量高。
我是老师，也是妈妈，也是自己。我没有独立的书房，但是我有独立的书桌。早上正是阅读、思考的好时候。孩子6岁了，已经分房睡了，经常起来就跑过来，见到我在看书或写作。有时会吐槽我：“为什么起来了没有叫我（她总是想跟我节奏一样，做一样的事情。）？”有时高兴地会说：“妈妈早啊！”有时轻柔地会说：“妈妈起来了要叫我哦。”总的来说，小小书桌，对孩子正面作用很大。慢慢地，她接受了我起来就工作的状态，起来后不轻易打扰，而是在旁等待，或者去大厅收拾，“捣弄”自己的玩具，见到她自己的书的时候顺便安静看一下，这些我都没有太多地干预她。
昨晚睡前还特地看了《教师的使命》，书中提到教师的三个典型的职业困境——“没时间”读书、职业封闭性、职业枯竭。这几样看上去独立，也是环环相扣的，正因为职业的忙碌，教师没能花太多的时间在读书上，也在一定程度上加重了职业封闭和职业枯竭的现象。也就说，教师不管多忙，就应该多花时间在阅读或其他自我提升的方面，不然，容易在工作中忙乱、做出错误的判断、选择。越是忙乱的老师，越是多繁复无用功，学生也越辛苦。
书中还提到：“在青少年的自杀事件中，教师的子女是位于前三位的，实际上更为准确地说应该是第一位。”这真的要给老师们提个醒了。每个孩子是不一样的，教师的孩子却有着类似的烦恼。其实我们的孩子只是普通的孩子，她回的家应该是温暖的港湾，不应该是受到怒吼、呵斥的地方。我们回的家也应该是温馨的、愉悦的，不应该是职业病的发展地和延续地。我偶尔会听到同行说，在校被学生气，在家被孩子气，很辛苦，所以他的家就成了职业病的延续地。我们的孩子不会因为我们的职业而变得特别懂事、特别听话，特别乖巧，他只是普通的孩子，也会犯错，也会迷茫、也会顽皮捣蛋、也会伤心难过。还是那句话，家长还是先爱自己吧。工作忙了，回家先泡好茶，和孩子喝几杯，说说话，不想说也可以告诉孩子：“妈妈累了，我们先喝茶，你说我来听。”不想亲子共读，还有可以扫码播放语音，我们只需要陪伴在旁，和她一起指着书看。孩子学习不好、作业写不好，别只看到他的不好。我们先把自己卷起来，我们自己先来学习如何才能高效学习、高效工作，而不要用自己疲惫不堪的身躯、用沙哑的吼声去辅导孩子，这样出来的效果也许会适得其反。我们必须爱自己，自己有爱，才能流向孩子，自己有知识有能力，才能教好孩子。共勉。
