周一清晨，阳光斜斜照进教室，刺得孩子们总是微微地眯着眼睛。粉笔灰在光束里打着旋儿，牵着我的思绪也不停地转呀转呀。我站在讲台上，目光扫过一排排课桌，看着台下此起彼伏的“小脑袋危机”——有的用左手顽强托着下巴，像撑着随时要倒塌的塔；有的直接化身“冬眠小熊”，脸埋在臂弯里。他们的眼皮沉重如坠了铅，连翻动课本的动作都带着几分绵软，仿佛周末积攒的疲惫化作无形的枷锁，牢牢捆住了蓬勃的朝气。
这场景总让我想起《爱丽丝梦游仙境》里昏昏欲睡的兔子，明明该朝气蓬勃的清晨，却弥漫着一种不属于少年人的倦怠。我忍不住暗自猜想，他们的周末究竟藏着怎样的“秘密”？是电子产品里激烈的厮杀或让人爱不释手的小视频，还是辅导班之间来回匆忙的奔波？那些本该在阳光下自由奔跑、在草丛里肆意欢笑的时光，是否被切割成零散的碎片，拼凑成了我们所不知道的另一种模样？
有趣的是，当孩子们在周一的困顿中艰难“重启”时，我却像被拧紧发条的闹钟，满脑子都是我要讲解的题目，我要分析的思路，还有我要得瑟的新鲜创意，“哒哒哒”加快语速，生怕讲慢了就漏过我周末的思绪。可到了周三，孩子们渐渐找回状态，眼里重新亮起光芒，我却陷入“能量低谷”。望着窗外摇曳的树叶，连书本里的字也渐渐地模糊，我要反复调整焦距才能看清。这种奇妙的错位，倒像是师生间达成了某种隐秘的“能量守恒”——你低落时我振奋，我疲惫时你昂扬，在不同的节奏里相互呼应。
原来教育从来不是一场孤独的跋涉，而是一场温暖的接力长跑。我们在彼此的起伏中寻找平衡，在不同的步调里互相支撑。每当周五的放学铃声响起，看着孩子们如小鸟般欢快奔出教室的身影，我便又开始满心期待下一个周一的到来。因为我知道，那些困倦的哈欠、倔强的坚持，终将汇聚成最鲜活的成长印记，在岁月里闪耀独特的光芒。
