【阅读马拉松·河南教师读书会】
今天是2026年4月3日
是我坚持阅读马拉松的第62天
我是阅读跑者：史真真
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【阅读书目】:《教学评一致性视域下，小学数学结构化教学指南》
[作者]:刘晓萍、陈六一
教的结构化，是指教师以结构化的方式表达自己对数学的思考，建构从一节课到一类课的整体教学设计的框架。这是作为教师适应2022年版新课标的教学思考与设计的应对，也就是对数与运算的教学、数量关系的教学、图形的认识与测量的教学等，都能在框架上下进行教学思考。
例如以分数除法教学为例，等分模型和包含出模型分别对应理解分数除法两种思考过程，而这样的教学经验当然来自整数除法、小数除法的课堂，由此就构成了运算教学的基本样态，具体展开来说，可以从以下4个方面建构分数除法学习的框架。第1使用情境任务，第2运用多种模型探索，第三重视估算和学生的创造。第四讨论计算过程中遇到的挑战。
