第27讲 语用文体的落实（杨越斌）
摘录：
1.语文课堂教学语用文体的落实，需要在语用视野下关注教学内容，聚焦言语形式，需要把握交际语境，关联写作意图，需要关注生命意义，抵达文本内蕴。
2.在讲解的时候，一定要靠讲明语言的运用和作者的思路——思维的发展来讲内容。要知道作者为什么要这么说，而不那么说，为什么用这一个词而不用那一个词，为什么用这种口气而不用那种口气，所有这些都跟文章表达的内容密切相关。不能把两者分开来讲这一堂，讲思想内容另一堂，专门讲语言，只有把两者结合起来，这堂课才算成功。（叶圣陶）
3.内容人人看得见，涵义只有有心人得之，而形式对于大多数人是一个秘密。（歌德）
感受：
在引导学生关注语言文字的表达，当然不能只停留在语言文字的表层理解上。任何脱离语境的语言品读，其实都是一种浅表性学习。杨越斌老师在《语用文体的落实》一文中提到：“语文课堂教学语用主体的落实，需要在语用视野下关注教学内容，聚焦言语形式，需要把握交际语境，关联写作意图，需要关注生命意义，抵达文本内蕴。”这就告诉我们，语文课程要引领学生通过语言文字运用的学习，让学生的学习，从语言训练走向语言体验。所以，语文课堂上，教师在落实听说读写的学习活动过程中，一定要关注学生的思维能力和审美创造。只有这样，语文才能真正对学生的发展起到促进作用。
