这是一节有趣的课，每次上都有不同的感受。现在把上课的反思整理如下：
一、关注教材，合理取舍
本节课书本提供了较多解题方法：假设法、画图法等与列表法、方程法、抬脚法……若是一一探究，每个环节只能走个形式，无法深入。怎么办呢？仔细思考就能发现各种方法并不是孤立的。假设法、画图法与列表法本质上都是“假设”的方法。因此在教学当中，应当合理取舍，以假设法为重点，其他方法一笔带过，并适当进行联系。
二、关注教法，数形结合。
利用假设法教学时，若是单有算式，对于大部分学生来说，会很抽象。因此，本节课结合画图与操作，分步讲解。有一句话说：“孩子的智慧是在手指尖上。”通过动手摆一摆，学生能直观地理解每一步算式的意义。边摆边说，以此刺激思维的发展。
三、关注学法，辨析对比
在假设法教学中，分为两种情况，假设全是鸡或假设全是兔。两种情况可以进行对比辨析，自主发现方法的相同之处以及区别。在此过程中进行数学的建模，之后则是对数学模型的运用。有了数学模型，“3脚怪兔”也不在话下，学生能顺利掌握。
四、总结经验，逐步提高
1、学生汇报时，可以多找学生汇报，其他学生可能会听得更明白。
2、培养学生质疑能力，在小组内讨论时听不明白的及时向别人提问，解决不懂的问题。
回顾这节课，学生感受到数学知识的价值和数学学习的乐趣。但在教学时间的控制上显得紧张，一些环节应当更加简洁。
