下午第四节班会，因为今天的课太多，再加上第三节又忙着编辑表彰的照片，所以班会也没有来得及准备，第三节下课铃响了，我从办公室走向教室，一边走一边构思今天的班会。
走到教室门口，我打定了主意，来一个看图片谈感受班会，我拿起手机，把自己手里收藏的比较励志的照片发到了班级群里。
上课铃响了，按照常规，先是由文艺部组织组长给过生日的同学过生日，然后由班委依次上台就自己所负责的工作进行发言，这之后，班长把时间交还给了我。
我把微信打开，展示了我转发在班级中的照片。
首先，第一类照片是一些青年在入伍前和入伍后的对比照片，我一边播放照片，一边提醒学生，你看到照片的感受是什么，请大家边观看，边从图片中提炼出观点，并组织语言具体阐述自己的观点。
我点着照片一张张播放着，照片里的年轻人入伍前的照片里展示的都是爱漂亮的，潇洒的姿态，入伍后的照片里却是一位英姿飒爽的军人，并且入伍后的年轻人眼神更加坚定，身姿更加挺拔，形象更加威武，俨然是一位标准的军人形象，照片上还附有当军人的内心感受。比如，有一位女兵这样说道：“我一直觉得，我原来的照片挺好看的，但现在站在坦克上，风沙吹过脸庞，这时候，我才最美。”
学生们静静地看着，不时发出议论，这真的是一个人吗，看来他们是看见去了。
看完了图片，我请大家深思一分钟，提炼一下自己看完照片后的观点，然后用一段完整的话来阐述一下自己的观点。
一分钟时间到了之后，我请各组先在组内交流，然后，我请了几名同学代表本组到台上发言。
我先是挑了三个小组的代表上台上发言，他们的观点依次是“当兵的人眼神更加坚毅”，“当你享受岁月静好的时候不要忘了有人在负重前行”，“肩负使用，保卫祖国的人是最美的人。”
每三个人讲述完，我就要请学生为以上同学进行投票，从而统计出最支持这种论点的人数。
讲完之后，我提醒学生，这些同学还是没有进行深度思考，我反问大家，你知道这张图片还蕴含了哪些信息呢？
学生们都低下头认真思考，过了一会，我再次提醒：为什么这些普通的年轻人在进入部队一年后会发生这么大的变化呢？是什么让他们出现这么大的变化呢？那就是环境。很多学生都表示同意，这时候我再顺水推舟地讲述环境对人的成长的重要性。
我又举了以往被提前录取的海军航空兵的一个学生的事例，提醒学生求学时尽可能的到更好的学校，工作时尽可能和更优秀的人在一起。有的学生点头表示同意。
这一节班会展示图片，畅谈感受，这要比教师单纯地讲述效果要好得多。
