2024年2月18日，彩琴老师在线上开展了一次针对5月份答辩的全日制研究生的论文指导会。感恩老师如此细致的点评，我梳理了一下老师提到的点，争取让自己能够听懂，不入坑。

1. 对……的现状调查与分析，这个是调查研究，它的性质是调查报告，a report on the survey and analysis of, 所调查的范围应该是一个区域，不能是一所学校，一所学校不具代表性。

2. 摘要部分分为三步：第一段对核心概念进行简要介绍-核心概念界定(a very brief introduction to the definition and features of the key concepts)；第二段介绍自己的研究设计，从研究对象到研究方法到研究工具到研究问题；

3. 要使用formal language,关键术语界定要顺应时代的变化，比如我们现在说的是英语课程要培养的核心素养，英语学科核心素养已经过时了。

4. 连接词的使用考验的是逻辑思维问题，顺着往下说的用的是“那么”，而不是“然而”。

5. 表述要严谨，部分界定的是some of？那是多少？不能用部分，少部分，大多数这样的词。half of them，这里的half指的是男士、女士、高级教师、新入职教师还是骨干教师。

6. 单元整体教学的原则有整体性原则、主题性原则、循序渐进原则。思考这是文献综述得出来的，还是你的研究发现？要和自己的研究相结合，整体性原则在真实的课堂教学设计和实施的过程中的具体表现是什么，要对内容进行整合。主题性原则，这个更重要，就是我的内容再多，我把它整合成一个体系或者一个系统化的内容，也就是我把内容系统化，那这个系统化的主线是什么，是语法主线，是语篇的功能主线还是词汇主线。循序渐进，就是把内容整合了，主线也突出了，把这个单元的内容整成六节课，那这六节课肯定是循序渐进的。

原则方法是研究者提取出来的，从哪里提取，从文献综述里提取。而回答研究问题“县域高中英语教师在单元整体教学的过程中采用了什么样的原则和方法”，你对研究问题的回答，必须让你的读者信服，这是你研究出来的东西，而不是文献综述里告诉你的东西。

7. 思考单元整体教学的教学方法和传统的教学方法有什么不同。如果你说单元整体教学的方法是课前预习、精彩导入、思维导图讲解等，那不采用单元整体的是什么，区别是什么？

8. 对单元内容的整合，删减、增加、调序、改编、替换。这些词儿是最真实的，可操作的，可视化的。

9. 影响因素，现状调查的问卷就要解决这个问题，是什么因素影响了这些教师，有的采用单元整体教学，有的不用。比如教师的教育理念——teaching beliefs，philosophy of education，性别、年龄、教龄等。

10. 态度，认可不认可，该不该做，需不需要做，有没有必要做。人们认为有必要，有意义，有价值就开始去做，那他是怎么做的？他不认可，认为没必要，无意义，那他为什么这么认为？  这是分析的一个逻辑。

态度上，老师很认可，也知道单元整体教学对学生有一个积极影响，但是不愿意去做。这说明他们的认知很好，但是行动跟不上，知行不合一，那就去分析他不做是因为没有能力，没人指导，还是偷懒。

11. 单个的词不可以作为关键词出现，论文写作行动研究，single word cannot be used as a key word。关键词是在知网里用来检索的。

12. 规范，全文中出现的专有名词形式要一致。论文目录里research background，research motivation and significance，the overall structure of the thesis, literature review, brief review。英文单词标点后都有一个空格，要检查word里自动带的标红曲线。

13. 论文的研究基础不能超过三个，他们的观点之间有相悖的东西。

14. 文献综述的年限从什么时候界定比较好，不是越早越好，而是从特殊的时间节点。比如单元整体教学，那就从2017年高中课标颁布之后开始，综述2017-2023年底。

15. 研究对象（research subject）要认真介绍，他们的background information，或basic information，比如你研究的对象来自多少个县，多少所中学，覆盖了多少个乡或镇，有多少男或女，职称有多少是高级，一级，二级的，教龄多少，学历等。这些都会影响这些人有没有做UIT的重要因素，他们会直接影响你对研究问题的分析和数据的分析，有助于你的归因。

16. 访谈的6位教师，用表格来展示这六个教师的basic information。选择这六个教师的代表性在哪里。

17. 你的课堂观察量表还有调查问卷是引用谁的，需要表述清楚。revise the adapted from。问卷调查里要有清晰的分类，这几道题是调查什么的。

18. 行动研究是基于教师这个主题，是基于自己和自己的课堂。第二章要有一个role of the teacher，教师角色或者教师作用。因为教师来做行动研究，那么教师在整个这个行动研究过程中，角色是什么，对教师角色的研究文献要做一个简要综述。研究方法里，问卷，反思自己的teaching journals，lesson report，video observation对自己的课进行录制，然后反观。也可以写到研究设计，第三章里。研究对象一是教师自己，二就是跟教师互动的学生，三就是你的文本。