对于张齐华的社会化学习，其实我并不陌生，早在19年就参加了他在厦门举行的“七大学习力”研修活动，当时还像个小粉丝一样找他拍了照。虽然之前都是在视频中看他上课、讲座，但现场看到他依然感觉很亲切。
当时所聆听的倾听力、提问力、表达力、合作力、对话力、反思力、批判力（后两者当时未做报告）中的小工具在我回到课堂后也运用了一些，但当时缺乏一个整体的框架和计划，只是提取一些自认为可实施的小点子，但也都是很浅层次的尝试。后来由于疫情、产假和参加孵化，没有班级尝试。
上学期重回学校上课，教导处购买了张齐华社会化学习的系列课供老师们每周一次的教研学习，再加上自己自掏腰包买了一点小课程，断断续续的也算是稍有了解。
本学期有幸加入了陈慧蓉名师工作室，突然有种找到组织的感觉。但是看到工作室内有些是成员带学员的搭配组合，又有种单枪匹马突重围的感觉。
只能告诉自己，想要进步，唯有思考与实践。感谢小尘老师指引方向，虽然现在都还只是一些低质量的思考，但至少有在做，总能进步。
从上学期重回课堂开始，我就有意识的培养学生的“五大学习力（倾听、合作、表达、提问、对话）”，但是，现实远比想象中困难得多。
首先，学生的素质不高。我们学校处于城乡结合部，孩子的基础比起市区的孩子还是有一定的差距。但是话说回来，也正是因为这样才更应该培养这些学生的学习力。
其次，缺少一套系统完善的方法和评价制度。
最后就是在成绩面前屈服了。虽然心里知道培养学生各种能力有多重要，但是这种培养就是放长线，钓大鱼，短期内成绩是体现不出来，甚至有可能会因为上课时把更多的时间留给学生思考、交流而导致习题量减少，成绩下滑。办公室看到某某老师又在复印练习后感慨，还是刷题成绩来得快。
说说社会化学习，我已经做了些什么吧！
1.关于团队建设:
今天，对上学期的小组进行了调整，原先的11位小组长，在他人推荐和自荐下确立了。每位组员都已按成绩编好号数。
专门为每位小组拍了照并打印出相片后，写上团队名称、团队成员姓名和团队口号。
接下去要组织详细学习评价制度。
关于各种学习力的培养还需进一步加强。
2.学习单
已组织学习如何使用学习单，但学生在总结和提问那块，还是困难比较大。
3.明日计划
利用中午延时的10分钟时间，组织学生观看共学视频并讲解。
