学文献，做计划，研讨计划，打磨课堂，撰写案例，今日进入 案例研讨环节。原计划先是八个教研组全部汇报、逐一研讨，集中指导，最后再次学习专家的指导笔记，打磨五育融合教学设计模板。上午宋校打电话进行详细指导，然后修改了 会议流程，先由我带着大家研讨上一次专家指导带来的转变，由此复习专家的指导，加深对五育融合的理解，然后对标指导，利用案例研讨，再次 梳理具体做法和大家的新思考，将专家的指导学透做实。下面部分复盘我说的内容。“脑雾”现象严重，好多话说过就不记得 了，越是这样，越要及时记录下来，即使内容琐碎，即使表达不那么专业，即使语言不那么精准，也没有关系，先留下思考的痕迹。

（开头的话）尊敬的各位领导、各位老师：下午好。

因为疫情，我们这个本应该线下现场研讨的会议今天只能以这样的线上方式进行，无论大家身在何处，我们现在的心是聚在一起的。2022你们辛苦啦！2023刚刚开启，祝大家新年快乐，身体健康。

在这个研讨开始前，和大家沟通一个话题。前几天有一位老师跟我交流：为什么不直接让课题主研设计出五育融合范式，让下面的老师执行验证，何必每周三培训，花那么多时间培训组长们学习文献，研讨案例。大家那么忙，还要参加培训，实在是太累了。感谢这位老师的真诚沟通。从这里我们可以活得三个信息，一是老师们很辛苦，二是老师们的执行力很强，三是大家也希望找到省时高效的学习范式，提升自己的专业能力，促进学生的发展。也正是因为老师们抱着很多美好的期望去工作，才不断地推动我们学校的发展，助力学生的成长，感谢老师们的辛苦付出！

这里也回应一下我们为什么不直接拿模式让老师们执行，而要一次次地开展培训。

一是目前没有现成的五育融合教学范式，所以才需要我们去研究，如果已经有了，我们只需要在别人的做法去实践，那一种叫做应用研究。而我们现在做的是一种创新性研究，不是几个主研人员就能够拿出一个范式，也没办法直接提供他人的范式让大家的执行验证。

二是学校希望通过这样的学习和研讨，老师们能够转变育人理念，关注五育融合，关注真正的育人，能够有意识地将课题研究、课程研发与日常课堂三课合一，让研究真正能够助力老师的专业成长，促进学生的全面发展。

三是想要通过这样一个课题培训与研究，让大家学习怎样做专业研究。随着学校的进一步发展，我们老师和各位组长不仅需要很强的执行力，更需要磨练学习力、研究力、创新力和专业表达力。

因为以上三个原因，所以才会一个学期安排这么多次培训，就是想要达到提升大家专业能力的目标。

原计划会议流程是各个组长汇报、互相研讨、行政指导、理论跟进。今天上午宋长打电话详细地指导下午的活动，让我们不要着急，慢下来，将专家指导的内容吃透。怎么才算吃透，那就是用专家的说指导我们的行动与反思，因此，这一次在线研讨活动就以案例研讨为契机，真正内化专家的指导。我们的流程有所变化，先是大家回顾一下专家指导对我们产生的影响，然后是组长汇报案例，其他组长倾听后，根据专家的指导，全员参与研讨，或欣赏，或重构，或提问。今天先做1-3个组，剩下的教研组根据今天的研讨和专家的指导利用寒假修改案例，下学期开学再做一次研讨。

进入正式学习研讨环节。

我请了几位现场参与了专家指导的老师回应一个问题：上次专家的指导解决了您什么困惑？根据他们的反馈，将专家指导的几点呈现出来：为什么五育融合？融合什么？怎么融合？怎么做教学设计？怎么评价？然后请没有参加专家指导现场学习的老师谈一谈听过前面几位老师的发言以及我提供的学习资料，有什么收获，再一次巩固几个核心要素，尤其是做教学设计，抛出根据专家指导做出来的“五育融合教学设计”模板供大家参考使用。

接着是数学组、英语组和语文组进行案例汇报，现场请老师发表自己的看法，行政分工做专业指导，校长做总结引领。最后，我再对本次活动做了一个简单的小结。

（我的小结）

本次活动的核心目标：借助课例，内化专家对五育融合的深度理解，探寻五育融合实践策略。

我们首先关注本次活动主题里的三个关键词，一是五育融合，借助案例和大家的现场研讨，相信大家对五育融合从理论到实践，有了更全面的认识和更深刻的理解。第二个关键词是案例，大家现在可以回顾一本次的案例，然后引发自己的思考：我们做典型案例，应该从哪些方面着手？比如选择什么内容做典型案例？怎么设计，如何实践，如何总结，怎么进行专业化的文本表达等等。有了对问题的思考，可以把这些问题变成研究的对象，一步一步地找出解决问题的策略。第三个关键词是研讨。今天的研讨，大家自由发言，有欣赏，有疑惑，有互动回应，提的是真问题，做的是真研究。我们还有一个目的，就是提供一种研讨范例，大家作为组长，借鉴这种方式，组织你的组员，创造性地开展线上线下的研讨，提高我们校本教研的实效性。

其次，大家可以根据表格里对学生评价，对今日研讨做一个复盘反思，自主评价：通过今天下午的研讨活动，你知道了什么？你理解了什么？通过这次研讨，你能做什么？这次研讨后，你希望什么？当我们对每一次活动做这样的复盘，相信大家的收获不少，新思考也会更多。

最后，给大家布置三个任务：

（1）今日汇报了的学科组，根据大家的研讨，再次修改自己的案例；案例的撰写尽量朝向专业框架，如，先写案例背景，从宏观层面写政策文件、课标要求等，中观层面写学校文化、教师现状、学生需求等，微观层面写学科内容（包括单元内容和课时内容）的分析；接着写出案例设计；第三部分写具体实施过程；第四部分写成果，可以分为认识成果、操作成果和物化成果，物化成果如教师作品、学生作品，罗列出来，具体内容作为案例的附件）第五部分写反思与展望。

没有汇报的学科组，根据今天的学习研讨，修改本学期的案例，下学期开学我们再次进行研讨。如果那时条件允许，我们会再次请专家直接做指导。到时候需要呈现所有学科组的经典案例材料。所以大家提前准备好。

（2）下个学期每一个备课组期初都要拿出一个案例计划，期中实践，期末拿出经典案例。

（3）建议所有组长们尝试五育融合案例模板写教学设计，如宋校和欧主任所说，开始不要怕麻烦，先学着做专业化的表达，不断优化这个模板，然后逐步简化，最后变成常态化的做法。

祝老师们新年快乐，身体健康，万事顺心。