今天读了张祖庆的《给语文教师的新建议》之“借班上好公开课的七条贴心建议。”(p78-81)个人感觉非常实用，拿来和大家分享。
第一条建议:用“原班人马”，不要“杂牌军”。
建议全班都参加，不要光选成绩好的孩子。有些成绩好的孩子考虑问题，深思熟虑发言往往不容易出彩。建议找一些调皮的孩子，因为调皮的孩子在公开场合喜欢出风头，这些孩子往往可以成为公开课上的“奇兵”，这样课就容易出彩。
不要找两三个班，从中选一些优秀的孩子临时组成一个班，这是最要命的。
因为，公开课舞台是陌生的，老师和学生是陌生的，如果同学之间也是陌生的，大家在陌生环境中是不太愿意开口的。
第二条贴心建议:要亲自对接，不要“撒手不管”。
如果有预习任务，需要提前布置，最好和带班老师亲自对接，诚恳而细致的委托给老师。
千万别让带班老师过度指导，学生若将文本研究的太透，上课就没劲了。
第三条贴心建议:要“未雨绸缪”，不要“理所当然”。
提前调试好课件，在电脑上运行一遍。防止版本不同，手足无措。
第四条贴心建议要“慢慢预热”，不要“单刀直入”。
课前预热的好，往往会起到先声夺人的效果。好的，课前谈话有以下几个特点:
①时间要短，一般控制在3~5分钟。
②话题要精。最好和将要上的课有那么一点沾边儿。既是课堂预热，又能巧埋伏笔。
③气氛要活。最好让孩子们适当的笑一笑，若是低年级，可以让孩子们肢体动起来。
第五条贴心建议:要“波澜不惊”，不要“火上浇油”。
老师的焦虑与紧张是会传递和感染的。如果课上孩子们出现拘谨的情况，可以放慢节奏，将压力化解于无形。对策有二:
①小组讨论
②多多表扬
第六条贴心建议:要“见异思迁”，不要“从一而终”。
任何一节公开课，都会遭遇不测。必要时，教学方案会根据实际情况启用另一套方案。
这提醒我们:公开课课件要做得简单一点。越复杂，越容易出错。
第七条贴心建议:要“遮遮掩掩”，不要“一览无遗”。
不要将自己的详案发给与会者，听课的老师也是需要期待的。
公开课的教案（特指需要印出来，可以与会老师的教案）只要写清楚目标、重难点以及大致流程即可，最精彩的教学环节与设计可以简单的一笔带过。
