寒假是大家休息、放松身心的一个假期，我们经常跟学生说“假期是用来反超别人的”，这句话实际上用在我们老师身上也比较合适——“身教重于言教”，我希望全体教师，要给学生树立个榜样，我们要求学生做到的，我们也要尽量努力做到。我们在吃好、玩好、休息好的同时，也不要忘了读书学习，每一个教师的成长和进步都离不开阅读和写作，要想在教育上扎根更深一些，要想让自己有长足的发展，要打算拒绝“躺平”、让自己的精神家园有所寄托、让自己的内心更加丰盈，读书和写作会助力我们拒绝平庸，让自己变得更加强大，与其羡慕别人优秀，不如丰富自己。每年寒暑假，那些不甘落后的老师都自觉自发地加入全国各地的读书交流群，逼着自己一起共读、共进步、共成长，前几天大夏书系发布了寒假共读计划，有很多老师参与了进来，我感觉这个活动挺好，有兴趣的老师可以跟着一起共读。本次寒假时间较长，关于阅读与写作提几点要求：
1 继续读完陈文的《边教书，边成长》，接着做笔记，本书的笔记不允许私自换本，开学后交上；并完成对本书的一个书评（全书的一个总结），开学后组织读书交总结流分享；
2 除了陈文的《边教书，边成长》， 每人至少读完一本教育类专注，并作笔记，书上要有读划圈点批注的痕迹；
3 有能力的老师读可以多读一两本，开学后安排时间逐一分享阅读成果，并对读书笔记和所读书目进行进行展览；
4 简书建议大家继续使用，假期有的是时间，每周写上两篇，写作对于教师个人来说，到底有什么价值？用吴松超老师在《给教师的68条写作建议》上的话来说就是：从根儿上讲，要是逃脱“工具化”的宿命，是要精神自由，是要在工作之外开拓真正属于自己的能够称得上是事业的东西，构建起生命可以依托的精神世界。（1）留下一份真实的教育、生活文字记录。教师幸福完整的教育人生，需要精神的丰盈与滋润。如果教师做一辈子教育工作，没有沉淀一些故事，留下一些文章，那教育人生也会显得干瘪、黯淡无光。（2）推动自我的提升与重塑。写作会让教师的“思想海拔”不断升高，够得着自己的梦想，修炼出自己想要的模样。（3）让声音传播的更久远。写作锤炼出的思想穿透力会使你成为有影响力的人，而有影响力的人必须不断为真善美站台、发声，阻止这个世界的堕落。
所以提倡大家继续坚持写下去，用手中的笔，记录我们自己成长的足迹，为自己的生命留痕。
不断地充电、学习、进步、成长是自己的事情，希望所有老师，将阅读看做我们日常生活的一部分，当成吃饭喝水一样，成为每天的“必备流程”，2022，大家一起努力。
寒假推荐阅读：
苏霍姆林斯基的《给教师的建议》
帕尔默的《教学勇气》
张文质的《教育的使命》
李镇西的《爱心与教育》
冷玉斌的《教书这么好的事》
吴松超的《给教师的68条写作建议》
刘祥的《改变，从写作开始》
郑学志的《班主任与家长沟通的艺术》
王晓春的《今天怎样做班主任》
张玉石的《做班主任真有意思》
许丹红的《不吼不叫做智慧班主任》
张祖庆的《给语文教师的建议》
