2025-08-29【读书随想】关于写作
今天继续读张文质老师的《教师的使命》，读到这么一段：
“我知道有的校长在做‘生活化写作’，单就这个命题而言，我就特别赞成。它很重要的一个前提就是自我授权，你想写什么，就写什么；你想写多少，就写多少；你想用什么方式写，就用什么方式写。这就回到了言语产生的最自然的生命状态中了。也许我们需要反省的是：对于一个小学生而言，最重要的是激发他去写作，而不是很细致地去点评他写得怎么样。”
这让我想起前几天，儿子有一项二选一的暑假写作作业，可以写暑假的见闻，也可以创编故事，我以为他会选择暑假记事，没想到他果断地选择创编故事。
说做就做，坐下来，打开平板就开始写起来，差不多半个多小时写了一篇1300字左右的文章。第二天，又是同样的方式，又写了一篇千字文。写完之后，没有看出任何疲惫感，反而很兴奋的要跟我分享，还说他脑海里有很多这样的小故事，可以写很多篇。
我让他读一读他的文章，但他更愿意我来读，像一个厨师期待别人尝一尝自己做的美食一样。于是，我带着饱满的情绪，用欣赏的语调读起来。读的过程中，他会发现个别语句错误，然后更改一下。他创编的故事很完整，有开始，中间有波折，也有圆满的结尾，比起一年前有很大的进步。
我赞同张老师说的“最重要的是激发他去写作，而不是很细致地去点评他写得怎么样。”他愿意去写，是十分可贵的。但我觉得也不能完全回避各种写作问题，比如错别字、病句、逻辑错误等。于是带着他一句一句的读，一句一句的修改。修改完之后，他变得很疲惫，直喊好累，与他之前写完之后的状态刚好相反。
可能这次有些过于修改了，消灭了他很多热情。或许下次可以用其他有趣的方式来达到同样的目的。
