本来睡得晚，结果，又很早醒来，睡不着，干脆起床看会书，梳理了今日一记，看看时间差不多六点半，赶紧起床，又是热一个包子，加一瓶牛奶，匆匆吃过早餐，又剩下不到20分钟时间，开车一路狂奔到校，直接进教室，上课铃响，最近一直在让学生复习古诗文，任务，当然是不轻的，这在初三是常态，毕竟用两个月的时间将三年学到古诗文进行复习，尤其是文言文还没有完全展开复习，我也很头疼，到底怎么样才更有效？啥都抓是不可能的，面面俱到，结果到最后，一面都抓不到，这一点，我还是很清醒的。
后边的学生依然不愿意背，我也实在找不出更好的办法，仅仅采用外在形式的逼是不起作用的，先抓前面一部分能学，还想学的学生，让他们先动起来，整个班级的气氛先有。
都很快结束，每周四上午第一节照例听评课，我提起笔直接到教室，我营依然讲的是中考复习中的不写句子。
一节课很快结束，回到办公室赶紧将，古诗词的第四个专题进行了整理，课件进行了细致的改正。
不不缺钱，上午时间过去开车回家，实在没什么好做的，炒了青菜，做了稀饭吃馒头，天天今天中午要去体检，胃口也不好，吃过后躺到床上困的要命，可是却无法沉睡。短时间的睡眠特别不好，可能跟缺乏运动有关，还是要动起来。
下午到校上班，边听课边改了学生的作文，果然经过指导之后，一部分学生的作文有了样子，虽然还没有完全达到我所想，但有进步也挺令人欣慰的。
看来孩子需要引领，包括大人也是如此，仅仅靠指令是不行的，尤其是孩子小的时候，包括皮皮现在越来越觉得想要把一些事情做好，一定要有大人的引领，这不是这跟培养孩子的独立不矛盾，比如说我矛盾，你想让孩子爱上阅读，那你就要带着孩子一起读，等到习惯一旦养成，他有了能力的时候，他自然就能读下去了，昨天晚上带着皮皮读拼音，他读不下去了，我就开始读，我读一个他读一个，竟然让他读的兴致盎然。
昨天早上给学生给田皮皮，一大早开了日送，跟着老师听的课程，还有读写会的一些任务的布置，我也很受启发，皮皮也跟着读，等到晚上陪着皮皮读日诵，他便读的很好，还录了音。
当然，这些如果细下来是很麻烦的，也很好经历，但是如果有了收获，并且形成一个习惯的时候，父母和孩子其实也是一次共同的成长，共同编织起更有性，更有意义，更有价值，更丰富的生活，而不是追求单调的快乐。
上完课，依然批改学生的作文，并整理出几篇好文忠，准备让学生打印出来，这也算是对学生的一种积极反馈。一看又到时间，赶紧回去，唯一的一个晚上能陪皮皮，今天晚上他有武术课，回到家先陪着他写了几个汉字，果然当孩子知道怎么做的时候会做的很好，比如他写字，我把字帖拿出来，让他分析一下这个字的间架结构和表化之间的关系，他很快便写的很好。
等到陪他上完我术班，我已经熬到了极限，赶紧带他熟悉，只想上床上躺到床上，果然很快入睡。
今日计划继续听读写会的课，研读优秀读写会的课例，并把学习之后的收获整理出来，从三个方面整理，一是如何引导孩子读故事。二如何引导给孩子布置合适的协会？第三，如何指导孩子进行协会，如何进行有效的反馈？这一学期的读写会要向西处去做，将所学理论运用到具体的细节指导之中。
更公众号一篇，梳理咏史怀古诗，听咖啡馆的家长版的课。
