今天有幸聆听了来自南方科技大学教育集团第二实验小学王思思老师带来的《跨学科视野下的自然笔记》，让我们看到了王思思老师和她的课程设计团队，如何进行课程的统整，如何利用在跨学科中巧用自然笔记。王老师的课打开了我们的视野，为我们留下了深刻的印象。
王老师用了“跨学科、自主学习、数字技术、自主探究、真实情景、自主合作、观察发现和解决问题”这些关键词，对“跨学科视野下的自然笔记”进行了一个诠释。开展这一课程统整能真正突破单学科思维的局限性，实现从多学科角度出发，跨学科合作，知识共构，真正达到自主合作、自主探究，在真实的情景中解决问题，这恰恰落实了学生核心素养的培养。
王老师分享了“蚕宝宝成长记”这个案例，给我们展示了如何使用自然笔记基于学科主题跨学科教学：主题的选择并非美术课本，而是源于三年级科学“养蚕”单元，由美术、科学、语文三位老师协同设计和实施，课程以美术绘画为基础、科学实验活动为支撑，依托信息技术手段，采取基于问题探究的教学模式，展开了主题探究课程。这一案例从主题的确立，课程的设计、课程的实施，以及到课程的修改，从中看到了教师们的思考、教师们的创新、孩子们能力的提升等等，可见在教育的路上我们不要停歇，不要懈怠，我们要在教育的路上砥砺前行。
总之听了王老师的课，让我想到了我们学校开展的以“我为母校写首歌”为主题的跨学科整合课，我们主要是语文和音乐老师合上的一节课，孩子们在语文老师的带领下，用形式多样的形式为母校写歌词，音乐老师指导孩子们为自己没母校写的歌词谱曲，最后孩子们展示了一台形式多样的音乐演唱汇，听着一首首动人的歌曲，让我看到了孩子们对母校的眷恋，对老师和同学的不舍。听了王老师的课，让我对我校的毕业课程有了一个新的想法，我们可以开展一堂语文、音乐和微机教师的整合课，语文老师带领孩子们写词，音乐教师带领孩子们谱曲，微机教师带领孩子们用摄像机记录下孩子们和老师创造的流程，最后制作一个个影视作品，真正培养学生用技术把回忆永久保留。
