有些教师步入教坛一两年，就成为了教学能手。

有些教师教了一辈子书，还是个“妥妥”的门外汉。

为什么？

与个人天赋有关，更重要的是，是否愿意去琢磨、去改变有关。

近段时间在看美国教育家安奈特.布鲁肖和托德.威特克尔写的《从优秀教师到卓越教师极具影响力的日常教学策略》，从中选择一些教育创意，分享给大家，希望离教育高效更近一些。

1. 了解每个学生

分发一份调查问卷，是你想了解的内容，请学生真实填写。

比如，我是（  ），很喜欢（  ），不喜欢（  ），我很享受（  ），我最擅长（  ），我希望自己成为一名（    ）。

这样你会对每个学生有所了解，而且你已经向学生宣告，你对他们非常感兴趣。

2. 让学生替你跑腿

几乎所有的学生都喜欢替老师跑腿。孩子觉得是老师对他的信任，你可以把这变成调剂师生关系的机会。

如果李明上课违反纪律，而他的脾气又特别暴躁，最好不要当众批评他。你可以从抽屉中拿出一个之前早就准备好的密封信封，把它交给李明，并对他说：“李明，你能帮我把这封信交给王云老师吗？谢谢。”李明高兴地拿着信去找王云老师了。当他返回时，你已经在走廊上等着他了。你面带笑容地跟他说：“谢谢你帮我送信，但是我们回教室前，我想和你谈谈有关……”就这么简单，没有发生任何不愉快的冲突，有效的沟通开始了。

3. 让学生自己向家长承认错误

你的行动很简单，就是向学生宣布，如果他们有不良表现，你不会打电话给家长。此时，学生会感到如释重负。然后，再告诉他们：“由你们代替我写信，因为你们已经渐渐成熟，可以为自己的行为负责了。我敢肯定你们宁愿自己亲自给父母写信，也不愿意我来告诉你们的父母。”说这些话的时候，一定保持正常，千万不要带有讽刺的口吻，一定更要让学生相信你这样做是为了帮助他们。你要在孩子写给家长的小纸条上签上名字，家长看完后也要签名。孩子写小纸条给父母，承认做了坏事，那么他的父母很容易就会接受这个事实，尽管他们可能会抓狂，但是学生和家长的行为会因此而有所进步。

4. 一分钟游戏

让学生在一分钟之内写出今天学到的三个知识点，然后，让他们在班级中分享，并给予他们适当奖励。这个一分钟游戏将为学生提供一个及时复习他们所学到的知识的机会。奖品不需要复杂或者贵重，可以是：

一个可额外加入测试成绩的加分点；

选择不做家庭作业一次的权利；

学生喜欢的贴纸；

可供学生支配的自由时间。

请不要忽略这个游戏的重要作用，所有年龄段的学生都喜欢玩这个游戏，因为它不仅非常有趣，而且还能赢到奖品。

5. 每日名言妙语

教室前面挂一块小黑板，每天由学生轮流写内容。名言名句、笑话或者学生自创的名言等。这种方式可以给教室带来新鲜感，而且，当学生写自创的名言时，会起到非常好的激励效果。

6. 请同事来称赞学生

定期邀请同事或者领导到你班上来，只是让他们来夸夸孩子们。比如，请张主任对学生说：“我只是想让你们每一个人都知道，你们的老师总是以你们为骄傲，她说你们是她教过的最优秀的学生，她一直在不停地称赞你们。”就这样简单，可能只需要你的同事花上30秒的时间，但对学生来说却意味着很多很多。

7．给家长写一张“表扬小纸条”

你可以提前打印好模板，随时填写。

（          ）家长：

        您好！

        我很高兴告诉您，今年我们班级所取得的一些成就，尤其是您的孩子取得的进步。下面这些事情，让我为您的孩子感到非常骄傲，希望您对他进行适当的奖励。

        1.

        2.

        3.

        此致

敬礼！

                                        真诚的（      ）

8.举行颁奖典礼

在计算机上打印获奖证书，或者自己亲手制作获奖证书。最关键的是，在你的颁奖典礼上，你要为每一个学生都提供一些名称不一样的获奖证书。比如：计算大王、发言明星、数学王子（公主）、最乐于助人奖、最佳守时奖、最善良奖、最有创意奖、最幽默奖等等。让孩子的闪光点变成他的特质，并且以此来提升他的自信心，让他在班级中找到意义感和归属感。

9.教师会议

让学生知道你每周都会去参加教师会议。每当你觉得需要重新制定一个适应班级发展的规章制度时候，只需要简单地对学生说：“在这周的教师会议上，别的老师分享了一个非常实用的班级制度，他们说他们的学生执行起来非常困难，为此他们感到无奈，我却骄傲地告诉这些老师，我的学生能够做到这一点，你们想尝试一下吗？”学生通常会同意，于是老师便成功地推行了新的制度。最后，你告诉他们，你已经迫不及待地期待下周的教师会议，因为那时就可以在别的老师面前夸赞他们了。

学生都喜欢接受挑战，并有很强的集体荣誉感，教师要善于“煽风点火”。

10.假装犯错

让我们假设，你将要在黑板上写一篇小文章，当你写的时候，他们要校对你写在黑板上的文章。一旦你看到学生的大拇指朝下时，你就要停下来问：“我犯错误了吗？”然后，让他们告诉你应该怎样去更正它。这个活动的关键是每个学生的拇指不是继续朝上就是朝下，这有助于让学生的注意力集中，并更加积极地参与到课堂活动中来。要知道，几乎所有孩子都喜欢更正老师犯的错误。

最后，把此书的一首小诗送给大家

您是一名英雄

您抚慰每一颗幼小的心灵

您教导每一个渴望知识的头脑

您愈合每一个受伤的伤口

您理解每一个与众不同的梦想

您使那些无心向学的孩子得到激励，受到鼓舞

您将一切复杂的东西魔术般地变得简单

您像园丁一样，辛勤地培育你的每一朵花

一丝不苟地为他们铲去所有的杂草

您是一个极平凡的人

却在做着极不平凡的事