一位女教师在写给苏霍姆林斯基的信里说：检查练习本吞没了我所有的空闲时间。
我相信这是所有老师面临的共同的烦恼，因为这种劳动是单调乏味，没有创造性的。
苏霍姆林斯基向小学各年级的教师提出建议：要培养儿童对词的感情色彩的敏感性，要使学生像对待音乐那样对待词的音响。形象地说，学生应当成为“词的音乐家”，珍视词的正确、纯洁和优美。
教师要把自己的学生从书本和思考引导到活动，再由活动引导到思维和词。活动应当转变为学生自己的思想，而自己的思想则应当通过词表达出来，即尽可能经常地把学生自己的活动变成他思考和判断的对象。
具体可以有以下三种方法：
第一，在每一节课上都分出一段时间，让学生把那些容易出现错误的词抄录下来，并加以识记。
第二，让学生对所要完成的家庭作业先做好仔细周密的准备，预防错误。
第三，可以说，凡是有经验的语言、文学、数学、物理老师，都有自己的一套检查练习本的方法。
经验证明，最合理的一种方法是定期抽查，教师每隔一段时间收几个学生的练习本进行检查，只有测验作业才需要全部检查。
关键词，检查练习本，定期抽查，减轻负担
今日份感悟：
检查作业无疑是教师工作中非常重要的环节，却也是最令老师们烦恼的工作。
于是，为了解决这个难题，各个学校和老师们想了各种办法。
我们学校是要求学生都使用错题本，老师也要用。
学生们把平常作业和测试中出现的错题，整理到错题本上，并分析出现错误的原因。
老师则要把学生出错率高的题也进行整理，一段时间后，把这些题再次让学生进行练习，以达到反复练习，巩固知识的效果。
这个方法的确有一定的效果。
就我个人来讲，我根据自己的学科特点以及班级情况，也采取了一些具体措施。
我设立课代表和小组长，由他们定期检查日常作业练习，我则检查课代表和组长的作业。另外，我也会不定期抽查部分学生的作业，发现问题集中处理。
这样，既能减少老师的工作量，也能了解到学生的完成情况。
学无定法，教无定法。在今后的教学工作中，我会和老师们一起探讨和发现更多更有效的教学方法，更好地为教育教学工作服务。
