本节课是期末考前的最后一节复习课，课程目标为通过几道有代表性的阅读理解题，帮助学生梳理考试中阅读题的做题逻辑，提供一些切实有用的做题技巧，排除一些做题中容易遇到的疏漏。
设计亮点：
1.在课堂的最后一步，让学生由做题人到命题人进行了角色的转变，他们在设计题目的过程中以命题人的角度思考考点，这能够促使他们在今后的做题中思考问题更加全面。
2.学生课堂上的自主命题课后我把他们收集整理起来，作为当日的作业，学生的反应非常激动和兴奋，由此也大大提升了他们学习的兴趣和热情。
不足之处：
在这节课中还是出现了一些不足之处，题笔记之，希望在下次课堂中能够加以改进。
1.对于课堂中生成的数据欠缺敏感度，在课堂中的决策需要再加斟酌。在这节课中，我通过投票得出的数据都没有进行妥善的处理，比如下图：
我当时的决策是选了C选项的同学来进行理由陈述，这个时候我其实可以听听少数人的想法，看看他们的思路是什么，再让大多数正确的同学来进行讲解。或许以后在当下拿不定决策时可以看看AI给出的策略参考。
2.课堂设置的题量太多，显得比较仓促，重难点不突出。应减少任务量，对重难点问题进行突破，重在培养学生的思维。
3.小组活动设计得还不够精细化，有两个小组在讨论环节并没有有效参与讨论。还是应该严格参照小组活动的设计思路：独立想，轮流说，一起议，才能让小组活动真正服务于课堂。
以上是本节课的课后总结。
