从试卷题型来说，题量适中，难易适度，依据课标，尊重教材。既考查了学生的语言积累，也检测了运用的能力。本次试卷评价有十道题，涵盖了识字写字、积累与运用、阅读与写话等几大板块，考核内容较为全面。
从知识点掌握程度来说，首先字词掌握比较扎实，着重体现在”看拼音写词语”及“多音字选择”上，还有“量词填空”及“词语连线题”，对于这四道题，学生完成的正确率较高。不过，汉语拼音字母表这道题的完成情况略微差一点，因为题目新颖别致，采用了一道连线的方式，但又限制了连线的要求，一按大写字母的顺序连线，又在表中穿插了很多小写字母来干扰，导致学生无法理解题意，有很多孩子便出现失误；
其次，积累与运用的题型上，主要考核了课堂诗词的填空及运用，这道题出题很有水平，一种逆向提问的方式使很多孩子被迷糊住，《赠汪伦》一诗中是因为谁不舍得谁，而前来相送，这一问，如不细读细看题，学生都犯了惯性思维，填成了”李白“送”汪伦“。这种题型首先已超出了学生的写字范围，又在题目上埋下一陷井，故很多孩子颠倒了人物没分清，还有的学生犯了“白李”"季白“等书写错误，汪伦照抄题目中的字也会出错。因此，答案的错误是五花八门，甚是有趣。
另外，在阅读题中，学生对找段落、划句子这样的题型，还是训练较少，不大熟悉做题要求，因此错误率也较高。
最后，看图写话题审题不细，学生完成情况不算很满意。由于题目的难度是有的，四幅连环画，不仅要从写出图上看到的，还是根据图片内容去写想到的，很多孩子在这一想上面，就不知道如何写，因此，题干中的重点问题提示并未表达出来。孩子们能写，但会全部用汉字表示的较少，用拼音的错误率又较高。标点的使用也是一大难题，因为上学期缺乏训练，双减也束缚了我们的手脚，使得写话这一烫手山芋有点难把握。
针对优缺点，谈谈自己的有效做法及整改措施：
有效做法：
1考前反复练习复习题。课堂上采用了习课堂的复习PPT（感谢葆奇做的），借助复习任务单，通过读练结合的方式，当堂完成，及时批改，当天订正。做到一单元一消化，一错题一改正，不让错题隔夜。
2 组建学习小群。以听写、背诵、识字为主，主抓差生的基础，请求家长的配合，使得成绩有所提高。
整改措施：
1 落实阅读计划。每日规定读书内容，周中或月中进行读书分享，或以阅读单的形式检测阅读效果。
2 标点大作战。以课文为例，寻找标点秘密，采取日现的方式，每天抽取一定题型进行训练；
3 字词听写多样化。词是最小单元，还可以丰富此，如ABB\AABB等词；再扩展到词组，如的、地、得字短误；最后，扩展到句子，不仅训练了学生听长句子的能力，还训练了拼音与字词的融合能力，为写话作些铺垫。
时间太晚，暂时写这些吧！
