雨宸家人您好，我是雨宸的PCI游戏老师-娜娜老师，雨宸上游戏课已经1个周了，跟您聊一聊雨宸在游戏课里上课内容和表现
PCI游戏是游戏与生活文化介入，通过游戏情境式教学引导孩子的社交沟通能力，雨宸本身的语言很不错，认知能力也可以，但是在游戏课上发现他对人的关注不够，眼神很少主动看向老师，在第一堂课上发现他会说一些与当下无关的话题并且会一直重复，可能是一种逃避也可能是寻求关注需要继续的观察。另外对指令的执行度比较低。
目前我们课上的主要目标有社会趋向性、单一生活指令、社会参照性、规则等
社会趋向性：能够对老师的声音、表情、动作有兴趣，与老师建立良好的关系。雨宸比较喜欢前庭刺激类的游戏比如跳，转圈等游戏。我们会在游戏中利用中断、夸张等方式引导雨宸主动看向老师，主动参与游戏。
单一生活指令，一方面会在课堂上进行收椅子、搬桌子、拿教具等。这个目标在每个游戏中都会加入，在游戏的开始或者结束，建立起习惯，在游戏中加入的指令会比较自然，对于雨宸也都是比较容易做到的事情，慢慢的泛化到生活中的其他方面。
另外一方面会通过认知类游戏，例如玩种水果，雨宸可以认识常见的水果，通过游戏的方式进行认知，将目标游戏化，会降低孩子的受挫心里、减少逃避行为。
社会参照性，是指当孩子不知道下一步做什么时，可以参照老师的表情动作声音等。例如玩走走停，看到老师点头可以走，摇头不可以走等。
雨宸在游戏课上配合的很不错，可以的参与到游戏里，跟随老师玩游戏。
谢谢雨宸家长的配合和支持，周末愉快
