进入《彩色的春天》主题已经有一周的时间了，在开始的一周里，我们通过发现春天、寻找春天，慢慢的好像与春天越来越亲近了，我们走出幼儿园，走进幼儿园门口的公园中，与春天来了一场“温暖的约会”。
这天小朋友们带着自己的小水壶、还有风筝跟随着老师一起走到了幼儿园门口的公园中，寻找春姑娘的脚步。
师：孩子们，春天都在哪里呀？快去找一找吧！
牛牛：“春天在小树上的小芽芽上”；
文然：“春天在路边变绿的小草丛中”；
柚柚：“春天在那棵树的花朵里”……
孩子们你一句我一句的讨论着关于春姑娘的足迹，脸上都是春光洒下来照耀着的甜甜的笑容，春游必不可少的当然要放风筝了，孩子们拿出自己的小风筝，各种颜色、各种造型的风筝，拿着便在草地上奔跑起来了，风筝在春风的吹拂下，飞的越来越高，孩子们的笑声也越来越爽朗呢！
在经过孩子们自己寻找春天的过程中，他们的小眼睛也将这些春天的景色记录了下来，在我们的区域游戏中，孩子们用自己的方式将这些美丽的景色记录了下来～
师：呦呦，你拼摆的这是什么故事呀？
呦呦：这是我拼摆的春天的幼儿园，有小朋友穿着小衣服玩游戏，还有太阳照着小朋友，可暖和了。
师：那为什么天上有两个太阳呢？
呦呦：因为天气暖和了，太阳照的我们都热了，所以我就摆了两个太阳。
在与呦呦沟通的过程中，我感受到了她认真感受、仔细的观察，她看到外边的小草变绿了，树上的小花也开了，他就用了绿色、红色、黄色等颜色的积木作为这些物品，然后进行了拼摆，还细心的将小朋友们放水壶的水杯车也拼摆了出来在分享时，我还请其他小朋友帮助呦呦的拼摆进行了小建议，有的小朋友说：可以用松果拼摆大树，还可以用麻绳拼摆柳条，有的小朋友说：可以用果壳作为小花的花瓣…孩子们的想法天马行空，也为呦呦以后的拼摆提供了更丰富的想法，这些来源于他们身边的事情是最能够体现幼儿的活动的，我也会继续和幼儿一起进行探究、丰富。
教师反思：在生活和游戏中，我要学会引导儿童在观察、交往、尝试、体验的过程中不断思考，不断充实对周围生活世界的认识和经验，提升幼儿的游戏体验，面对儿童的活动，教师在观察中相随，理解儿童的感受，分析儿童的所为，在必要时提供适宜的支持。
