活动41、七彩图

活动目的交流小学生的兴趣爱好，提出培养兴趣的话题。

活动准备准备气色小花100朵，多则更好，准备七彩图。

活动流程辅导教师引言同学们一定都有自己的兴趣，还好，请你来告诉大家好吗？出示七彩图要求全班同学交流，分组上台完成七彩图，每个人用七色小花贴在自己喜爱的项目上，如果图中没有，可以自己补充。 每个人用一句话来介绍自己的爱好，如果喜欢的是机油，现在已经收集了400多张了，从这小小的邮票中，我了解了事件。教师小结从这幅七彩图中可以看出同学们多才多艺，爱好广泛，老师觉得你们都很棒。

注意事项完成七彩图时要注意做好组织工作，同时可以播放快乐的音乐。

第三节、团体工作期活动素材

在心理辅导活动课进入到团体工作，其实辅导教师的主要任务是进一步激活团体动力，提高团体内部的凝聚力，以分组讨论或全班讨论为主要策略，针对具体问题为每个学生提供多种回馈。这时，学生会发现团体那每个人的观点有同有异，也会发现各自看问题的角度也各不相同，处理问题的策略自然千差万别。当然，每个学生更会因为受到他人观点的启发而产生自己新的想法，也会从他人的身上看到自己改变认知和行为方式，可供借鉴的榜样。可见，这一阶段活动素材的选择应注意问题觉解决的方向，方式与方法。

体验类活动素材

活动42、各行其是

我的目的引导学生亲身体验单向交流和双向交流两种交流方式的利弊，引发他们思考如何有效的利用这两种人际交流方式。

活动准备全班学生每人两张八开白纸。

活动流程发给每位学生一张八开白纸，然后辅导教师发出单项指令，请大家闭上眼睛全过程不许睁开眼睛，也不许发问，将纸对折，再对折，把左上角撕下来，将纸旋转180°，再把右下角撕下来。睁开眼睛，把纸打开。

小组交流你们发现了什么？学生们会发现他们撕出来的纸的形状五花八门儿，为什么会有这样千差万别的形状？辅导教师请一位学生上台。重复上述指令只是这位学生可以提温。再发给每人一张八开白纸，全班学生重复上述游戏，同样允许学生向老师发问，但是不能睁开眼睛，为什么允许双向交流后还存在误差，你从中得到什么启示？

注意事项活动过程中必须强调闭眼，必要时可发给学生每人一个简易炎症。

活动43、穿越雷区

活动目的是学生在贴身体验中懂得互相信任，互相协作的重要性，以增强团队合作精神。

活动准备纸杯若干，眼罩若干教室里的课桌要撤到外面。

活动流程将全班分成六到八人小组用纸杯在游戏区内设置很多障碍，在游戏场地的中间有一个用三个杯子垒成的贝塔。底部的被子正放第二个倒放，第三个杯子盛水放在第二个杯子上。每个组选出一个指挥员站在雷区的这一面，它的任务就是指导其他被蒙上眼睛的组员跨过雷去。每次只能有一个人通过雷区碰到呗塔者为阵亡退出游戏，通过雷区人数最多的小组获胜。通过雷区的组员可以解下眼罩，在一旁知道，但尚未参加游戏组员的眼罩不能解下。讨论你们在游戏的过程中，指挥员是如何同蒙眼睛的组员进行交流的呢？有什么办法可以改进你们的沟通呢？在现实生活中班干部于普通同学之间，在完成某一项任务的过程中，是否也有沟通不畅，协调不佳的现象，请举例说明，并讨论解决的办法。

我注意是想游戏过程中要做好组织工作，防止出现无序现象。

活动44、分享时刻

可能目的引导学生向他人讲出赞美之词，用语言与他人分享良好品质。

活动流程辅导教师说明游戏规则强调每个人都渴望他人的认同和赞扬，两人一组，让每位同学都给他的搭档以下几方面的评价长相方面特别漂亮的地方一个或两个特别令人欣赏的性格特征一个或两个特别的才能。每位被赞扬的同学都要仔细记录下自己的感受，想法和反应。分享为什么对我们大多数来说给与他人赞扬是困难的，为什么人们总是会很快给负面的评价，而正面怎样却是少之又少。今天听了你的同学由衷赞扬你的话，你的内心有何感受？

注意事项时间要有良好的团体氛围，赞扬必须是真诚的，实事求是的，防止不负责任的调侃。

活动45、了解父母

活动目的加深对自己父母的了解，感受父母的养育之恩。

活动准备，歌曲《感恩的心》每个学生一份《我所了解的父母》的问卷。

活动流程给学生五分钟时间，让学生填写下面的空白处播放背景音乐，学生填完后让一部分同学起来分享她对父母的了解。

注意事项如果有条件的话，最好找几个学生家长亲临现场和自己的子女活动，效果可能会更好些。在游戏分享的时候一定要向学生说明，要本着真诚认真的态度，有的同学不知道自己父母的生日，又害怕同桌和周围的同学看不起自己，就随便填一个生日数字对于有些问题，个别学生觉得是自己家的隐私问题，不愿意回答，此时辅导教师就不要强求学生回答。

活动46、同心协力

活动目的增进学生互助合作的情操与乐于助人的习性，感受合作的快乐，加深对团体和他人的信任。

活动流程将全班分成若干小组，辅导教师可选择下列方式之一来练习和体验彼此的信任与合作，让某个学生对大家扶持高举和推转。下次走路，跛子再去背上指挥。合作性的游戏和竞赛，例如搭讪、三足赛跑。

讨论刚才的经验与感受。

注意，辅导教师要注意调控现场，做好组织工作时间的安排，是各项活动的需要而定。

活动47、叠棋子

我到目的探索个人与团体的成就动机及决定目标的过程，感受失败与成功的体验。

活动准备将全班分成四人小组，各组一名组长，每小组准备两盒象棋棋子大小适中，太大或太小均不合适。

活动流程个小组，将所有的棋子放在桌上，让每个成员菜他们自己能填加几个棋子儿，不会倒下来，然后就让每个学生轮流去叠棋子，自己在心里计算实际题的数目和先前于几的政府差距有多少。组长接着要组员把妻子推倒，然后先不要在来一次，不过这一次要组员大声说出她自己预计的数目，并且记在纸上随意记堆得最高，而且成功的话，优胜者如果有相同成绩还要再比赛一次。各组优胜者在全班面前进行决赛。比赛结果揭晓后，颁发奖品。小组讨论你觉得自己刚才制定的目标与你的实际水平相符吗？你的目标或者未达成是自己的感受是怎样的？从游戏中你得到什么启示？

注意事项每组两盒棋子是为了提高难度，增加游戏的挑战性。

活动48、不倒翁

活动目的帮助学生体会信任的建立，取决于自己对团队成员的信心，相互之间的沟通是树立这种信心的基础，一旦信任完全建立，你会感觉到团队的气氛是那么轻松愉快。

活动流程让每组学生围成一个向心圆一位同学站在中央，站在中间的同学双手绕在胸前，做出以下的沟通对话:中间的同学我叫什么名字？我准备好了，你们准备好了没有？全体组员回答准备好了，中间的同学我倒了前提怎样回答倒吧。这是嗯，中间的同学整个身体完全倒在团对成员的手中，团体成员把中间的同学顺时针推动两圈儿。活动分享当你听到同学喊准备好了倒班的时候，内心是一种什么感受？当中间的同学倒下的时候，旁边同学的心里是什么感受？

终于是想注意确保安全。此活动要在小学高年级以上的学生中实施。

活动49、传球

活动目的体会合作精神与创造精神。

活动流程将全班划分为四到五个小组，全班儿围成一个大圆圈，一个组的成员必须在一起，不能错开。然后将一个小球交给第一组第一队名，队员，要求小球必须传给每一个人不能落地，并规定在30秒的时间内传完五圈。当规定的时间到了，若没有完成五圈，则小球在哪组队员手中，该组队员就全体受罚，俯卧撑等。游戏进行第二轮，第三轮，直至有人想出办法传完五圈儿为止。分享这个游戏中，你有什么感悟？

注意事项，开始后，第一轮他们发现要在这么短的时间传五圈是不可能的，于是在第二轮中有的组可能会故意放慢节奏陷害其他组，这时候辅导教师要加以引导，让他们发现，陷害其他队员并不可取，因为这是随机的唯一能做的，就是共同努力创造记录。如此最终会有人想到大家把手伸出形成平面，让球在上面滚过去。有的同学可能因为受罚而产生情绪，认为不公平，所以每轮应该从不同的起点开始，并在开始前打好预防针儿。

活动50、我错了

使学生认识到勇于认错对团队的合作是非常有意义的。

活动流程将全班分成两组，甲组在撤去课桌的教师中间形成一圈儿参与游戏，乙组坐在四周观察游戏。游戏组应注意辅导教师喊一十全体举起左手，喊二时举起右手喊三时抬起左脚喊4时，抬起右脚含5时，全体不动。当有人出错时，出错的人要走出来站在大家面前先鞠躬，举起右手高声说:对不起，我错了。

注意事项有的学生可能会拒绝说我错了，此时就是不要勉强，只需略加正面引导即可。

活动51、夹玻璃弹子

活动目的体验合作技巧。

活动准备五人一组，每人一双筷子，每组有玻璃弹子若干，装入一个小盆儿里没组再发一只纸杯。如果玻璃弹子数量不多，可分出一部分学生充当观察员，监督有无违规者。

活动流程教师引言咱们来做个夹玻璃弹子的游戏，看了这里的场面，你肯定猜到了，这个游戏是一次比赛，先说明有些规则:要将盆里的玻璃弹子用筷子夹到纸杯里去，哪一组会家的担子多，哪一组取胜？如果动手去拿就是犯规，取消该组参赛资格。每组五个人，每人一双筷子，必须人人动手参与，有一个没有参与的小组就取消比赛资格。在强节奏的音乐声中游戏开始，教师观察学生合作情况。时间一到，一分钟活动结束教师请观众评价，看哪个组加的玻璃单子多，然后请参加者谈感受。

注意事项此活动适合在小学中高年级实施。

活动52、夹气球

活动目的在夹气球活动中体验异性交往应把握的度。

活动流程教师宣布游戏规则男女生各一名为一组，背对背夹住气球，不准用手。两人侧身背靠背向前行进，不许一前一后。手碰一次球或者落球一次或者一前一后为犯规，必须回到起点重新开始。选手以先到终点气球不落地不犯规则取胜。

注意事项如果叫室内场地较小，比赛路线可设置为两个到三个来回，以增加游戏难度。

活动53、解开千千结

活动目的，引导学生感悟到，不管事情多么复杂，总有解决问题的办法。使学生体会到，当一个环节出现在问题时，可以从全局角度出发去解决他。

活动流程每组八到16人，让每个小组围成一圈儿。请大家按辅导教师的只是做看清你的左手和右手边儿上是谁确认之后松手再自由走动。当辅导教师教停时，原地不动，伸手去拉住你原来左右手两边的伙伴，从而行成许多互相交错的手结。现在要求不能松手，但可以绕转，请大家想想办法，如何回复到起始状态。相关讨论在开始时，你们是否觉得思路混乱？帮姐开一点后你们的想法是否改变？在这个过程中，你们学到了什么？

要注意:最重要的规则是不允许松开手，否则算犯规