有幸在今年暑假与全国各地的老师们共读鲍鹏山教授的新书《理想的教育》，我收获颇丰。我更坚定了自己的教育理想：继续追寻理想的教育。
我是1992年开始自己的教育生涯的，从当老师的第一天起，我就一直行走在追寻理想教育的路上。直到2011年，我接触到朱永新教授的新教育实验，这一年我40岁，正式开始学习做教育。我从每周阅读一本好书开始，从苏霍姆林斯基的《帕甫雷什中学》到阿么纳什维利的“无分数三部曲”，从窦桂梅校长的《回到教育的原点》到雷夫的《第56号教室的奇迹》，从朱永新教授的新教育实验干国祥校长的南明教育。我一直都在用自己的教育行动努力追寻着理想的教育，在15年的教育实践中，我一直都在提升着自己的教育认知，也不断提高着自己的教育能力。我始终相信：只要上路，就会遇到庆典。果然，在这个暑假，我终于遇见了自己心心念念的《理想的教育》，通过这本书的共读，我对教育又有了全新的认识：既要重视专业教育，也要重视通识教育；既要教会学生学会做事，也要培养学生学会做人。
特别是面对这个充满不确定的人工智能时代，我们每一位教育工作者，都应当自觉肩负起自己的教育使命：既要谋智，更要谋道。我们既要重视学生的谋生本领培养，也要重视学生的心灵教育。作为一个在教育战线奋斗了34年的老教师，我要坚持读书学习，不断更新自己的教育认知；与此同时，我要通过自己的教育实践，特别是在传统文化经典的传承方面，努力做出自己应有的贡献。我要立足自己的日常教育教学实践，从自己做起，从可以改变的地方做起，用经典育人，激励引导学生做一个有信仰的人、一个有理想的人、一个有本领的人、一个有担当的人、一个完整的人。
我也要从建设自己的家庭做起，带领女儿女婿诵读学习传统经典，提升全体家庭成员的文化素养。
