经典:《孟子》
系统正见:《文化好老师静思语》
发心:做一名基本合格的家庭教育讲师
正见:正己化人
感悟:
我们的学校虽说在农村，但因地理位置优越，学生人数也较多，各方面的管理比较严格，学校里有特长的老师也不少，最出名的莫过于剪纸和书法了。近水楼台先得月，学生也因此受益不少，连一年级的学生都会剪纸。前几年，学校被评为书法和剪纸特色学校。
但后来，书法似乎淡出了大家的视线，学生已很长时间不练字了。由于双减或者传统文化进校园的原因吧，这个学期书校又被重新提上日期。前几天，负责书法的王老师亲自传达，说每周至少上一节书法指导课，鼓励学生练书法。我想:学习任务这么重，每天大家都疲惫不堪，书法又不考试，哪有时间练，况且我也不会写毛笔字，更不知道怎么教学生，一让练字，还要让学生购买一套工具，家长不知道会不会有意见。思想决定行动，这样一想，就不了了之了。
昨天例会上，王老师再次提到了这件事，并且反复强调此事的严重性，看来躲得了初一躲不过十五了。那就捂住眼睛上书法课吧。
晚上是语文延时课，我带上一瓶水和一支毛笔走进了教室。学生一看到我拿的东西就躁动起来，仿佛充满了期待。我按照书中第一课的内容进行讲解，分别分析了四个字的间架结构，学生们聚精会神，听得异常认真。但练书法光说怎么行呢，管他呢，丑媳妇总要见公婆，报着这种心态，我拿起毛笔一边讲解一边示范。写完后，学生们不由得鼓起掌来。他们可能没料到，一向不苟言笑的呆板老师，竟然还能写毛笔字。
我刚讲完，有学生问怎么握笔的，有学生问买些什么的？下课了，一个小男孩走上讲台，指着那个“名”字说:”老师，这个名字的一点用不用连住第一撇？”学生观察得真仔细，书上的例字确实是连着的，因为我不会写，落笔时没连住，就写成了这样子。我不敢承认我的错误，只好告诉他:“连不连都可以，只要字写出来美观都行。”另一个小男孩说:“你爷爷不是书法家吗？回家让你爷爷教教你呗。”一个小女孩跑上来问:“老师，你这字练了多少年呀？”“我没练过。”“没练过就写这么好吗？”“就是，你们好好练练，肯定比老师写的还要好。”她笑眯眯地跑开了。
没想到我在一拖再拖的书法课上，竟然用笨拙的作品俘虏了不少粉丝呢，真是意外的收获呀。
