最近两天，我作为一个焦虑的家长和一个欣慰的老师同时存在着。
我焦虑，读小学二年级的双胞胎儿子的期末成绩很糟糕，我跟在他们身后嘶吼了一年多，学习成绩不进反退。更可怕的是，这一次低谷让一直自觉优秀的老大陷入了痛苦的深谷，好多好多天了，他的情绪一直没有恢复正常。他跟我说，从幼儿园后期开始，他就一直很紧张。我对他的高要求变成了巨大的压力，导致他现在开始深深怀疑自己。老二呢，一直被我拉着跑，数不清拍了多少桌子，挨了多少打，现在更是缺乏自信和专注。
我欣慰，我任教的高二某班学生语文期末考试成绩很好。全班只有一名同学不及格（差一分），三分之二的同学上了优等率，好几个同学进步了二十分以上。他们纷纷发来消息，表明对我的爱。仔细想想，这一年，我做了什么？做的最多的就是把分数扔远一点，苦口婆心少一点，教学进度慢一点，看的距离越过高考，稍微再远一点。小雪那一天下午，暖阳正好，我们师生在操场堆银杏叶；考试前一周的晚自习，我们在教室看了电影《小王子》；成绩一直上不去的男生，我把他一个人留在办公室，丢给他一包纸巾，让他独自哭个够。课堂上，我们不谈教学目标，重视过程享受，设计好多参与方案，大家一起讨论学习。课堂后，很少布置大量的习题，多得是随笔感悟和阅读。……
我掌控的了我的学生，因为目前高中教育还能由高中老师掌控全局，我的课堂我做主，没有谁对我的教学指手画脚。我却没法掌控我的儿子，我的身边太多自以为很懂，对小学教育插手太多的鸡血家长，而我的修行太浅，道行不高，结果误入歧途。
我在朋友圈里写道：明年，我一定要用对待学生的态度对待自己的儿子。后面有朋友打趣道：不是都是以对待儿子的态度对待学生吗？我辛酸的笑道：对待学生，我不着急，对待儿子，我太功利。
这次期末考试的成绩无言证明了一切！
