【69】每个孩子都需要被看见
教室里的图书角在家委会的组织下建立起来啦！有书的教室顿时被一股文化气息包围，感觉高大上了很多——书香熏陶下的孩子自然会沾满书香气息。太阳花们的幸福生活正在节节高。
早上上了一节公开课《精卫填海》。因为有很多老师听课，太阳花们个个精神抖擞注意力特集中——这是我特别喜欢有老师听课的原因。课没有准备的是家常课，只不过是在电脑里播放而不是在显示器上罢了。在老师们参与下，那些“不法分子”却成为课上最耀眼的那颗星——非但没有小动作，而且回答问题100%，占据了“风头”。课伊始，磊磊便进入了情景：“为什么女娃化身为精卫鸟而不是牛、养呢？”很欣赏虎头虎脑的他提问了胡头虎脑的问题，引发了一系列的思路大开。虽然带偏了我的课但是很肯定他的善于思考。随后他又连续回答了几个问题创造了一节课回答问题最多的记录。祺祺算是“人来疯”了。一向“内敛”的他一节课都没有回音，这节课连连突破，甚至比磊磊回答问题还多——如果如此比这学何来家长的担忧啊！小耿、泽泽抢答是常态，但是一节课不做小动作却是“不正常”的。高度集中下，两个孩子接二连三的抢答也展示了自己“帅气”的一面。
课成不成功不看老师设计的多精彩而是看孩子的参与度。我不觉得我上的多好而是看到孩子们争先恐后的回答倍感欣慰。《每个孩子都需要被看见》中提到儿童行为心理学家戈登•诺伊费尔德博士，通过40余年研究发现：父母看到的是孩子逆反、攻击、欺凌等行为问题，但却并未看见行为隐藏下的内心渴求、方向迷失。内心意愿被深藏、被漠视，得不到精准回应，孩子就会迷失，也会疏远与父母的关系，而这使得父母更无从看见孩子。这几个是我第一节课上认识的孩子，他们聪明、活泼却管不住自己，甚至令家长头疼。我也是特别关注这几个孩子的课堂表现，甚至用“换桌”、“抄写课文”进行“奖励性惩罚”，好像效果甚微。这就是心理学家说的“每个孩子都需要被看见”，是孩子内心世界的缺失导致了求看见、求关注。是不是借助课题来发现孩子是我近期思考的问题。
下午，夜来香开了四朵。抢在孩子们之前发现又吸引来了诸多目光——四朵花，一群孩子成为夜来香绽放的庆典，为新花朵的绽放更是为新生命找到归宿的庆典——孩子需要被看见，花朵也需要被看见。
