教学目标
1.让学生经历乘法是几个相同加数相加的简便形式的创造过程，初步理解乘法的意义，初步体会乘法和加法的联系。
2.会正确读写乘法算式，知道算式中各部分的名称。结合情境，让学生从简单的实际问题中抽象出求几个几相加是多少的数学问题，知道算式中每个数所表示的意思。
3.使学生感悟到乘法的实用性和便捷性，体验数学学习的价值，培养学生学好数学的兴趣和信心。
教学重难点
使学生亲身经历乘法产生的过程，理解几个几以及乘法的意义。
教学过程
一、激活引入，感知乘法的价值
游戏：同学们分为两大队，长江队，黄河队，每队出一名代表，在黑板上看图写算式，比一比，哪一组写得又快又好？
出示筷子图。
丨丨 丨｜ 丨｜ ｜丨 ｜丨
2+2+2+2+2+2
这是（）个（）相加
这不是一根根的吗？为什么不写成1+1+1+1+1+1+1+1+1+1。
哈哈，幼儿园小朋友才会这样一根根加。我们是二年级小朋友，知道这样写简单些（可能有学生写成5+5，哦，你一眼能发现这里面有2个5，非常好。）
数学，就是要把复杂的事情变简单。（如果有学生说出乘法算式，就顺势利导，如果没有，就接下一个环节）
刚才，我看到同学们积极举手的样子，爱学习的样子真美。
这儿，也有一群小朋友在举手呢！
出示举手图。一共有多少同学举了手？一共有几个手指头？
请列式。（6只手）
5+5+5+5+5+5=30.
（）个（）相加。
如果全班同学都举了手，那这个算式怎么写？请大家写一写。你们有什么话想说吗？太麻烦了。有没有一个稍微简单的办法呀！
是啊，数学不就是要把复杂问题变简单吗？如何简单？
有谁知道？你是怎么知道的。
哇塞，你真是小小数学家。你知道吗？这个乘号是英国数学家奥特雷德发明的，我们一起来看看。（小视频介绍）
那我们全班所有同学，每人一双筷子，该怎么写算式？
乘法可以把很多加法算式神奇般地变短，变简单，今天我们一起来认识这位新朋友。
板书:乘法的初步认识。（教✖怎么写）
二、尝试进入，初步使用乘法
同学们，人们都说“人有两件宝，双手和大脑”，刚才我们发现了小手中所包含的数学知识，接下来,请小朋友开动大脑，我们一起发现生活中的数学奥秘。
出示学习
游乐场里的秘密
出示教材游乐园情境图~飞机图
(1)你从图中能得到哪些信息?
(2)请你提一个数学问题，并列式计算。
三、点拨介入，理解乘法意义
1.展示不同答案，对比加法和乘法算式，理解乘法的意义。
2.出示教材游乐园情境图小火车图，出示教材游乐园情境图过山车图。（换一个不是相同的个数的情境图，让学生列算式。通过反例来加深对乘法的认识）
3.进行讨论，深度理解乘法的意义。
（乘法算式变加法，加法算式变乖法）
四、变式深入，灵活运用乘法
1.掌声里的秘密
同学们的表现太棒了，老师要用掌声向你们表示祝贺，仔细听,老师是怎么拍手的?
xxx xxx xxx xxx
每次拍几下?拍了几次?你能用乘法算式来表示吗?
2.歌声里的秘密
小朋友们真是-群善于思考的孩子，接下来，我们一起站起来,跟随音乐节拍动起来。
播放歌曲《春晓》,生跟随节拍唱歌。
在这首歌中，除去标点符号，一共有多少个字?
生汇报.横着观察4个5相加，竖着观察5个4相加。
小结:看来，解决同一个数学问题，我们不仅可以横着观察，还可以竖着观察。从不同角度来观察，同样都能解决问题，但是从不同角度去观察，我们会有不同的发现。
拓展延申：这首古诗，如果加上标题，你觉得还可以用乘法表示吗?
五、梳理融入，整体感悟乘法
今天，我们认识了乘法。如果，我们要给乘法写一个说明书。大家说，该怎么写？
生汇报。共同完成。
“乘法”说明书
优点：
使用方法：
注意事项：
总结：今天回去，就请同学们向爸爸妈妈介绍我们今天认识的这位新朋友。
