郭学萍小姐姐《歌谣里的中国》从“民国第一狂人刘文典讲《红楼梦》”开启集体备课思路，真可谓是一场及时雨，原来我们之前的课堂就是草草了事，没有深究细解，长辫子老师的讲座驱赶了前路的茫茫暗黑，指明了道路、点亮了灯塔。告诉我们备课时对教材要有整体观，要先看目录。今天要讲的这一单元是非连续性文本、双线组元:多元识字体现了语文要素；山河壮美、文化灿烂体现了人文主题。这一单元的整体备课思路是:在歌谣里感受山川之美；在节日里触摸传统文化；在汉字中领略中华文明；在美食中打开文化景深；在多元中进行科学识字；在交际中鼓励真实表达；在我爱阅读中学会长大。每一项都是对应本单元一个学习内容(真实有心、用心！)
中国近代大家梁启超曾说:韵文之兴、当以民间歌谣为最先。《神州谣》富有音韵美和思想性，是低段实施“立德树人”的一个很好的载体；节日童谣可以用表格形式让学生提取关键信息，按照时间顺序了解我国传统文化，可以拓展补充老童谣，朗朗上口的音律学生甚是喜爱；通过引导学生了解象形字的由来、部首的含义知道形声字的形旁表意，可以学习邱昭瑜的《有故事的汉字》了解字趣，黄亢美的《小学语文字理教学手册》了解字理；在美食中了解自己的城市，在行走中品味城市的味道，在体验中享受美食之趣；园地里的“识字加油站”可以渗透在《中国美食》中，用美食的味道让学生练习说话、发展规律，“字词运用”与《“贝”的故事》相结合、学习部首的含义，日积月累让学生了解中华传统文化中的十二个时辰和十二生肖；用绘本《长大以后做什么》引发学生延用绘本中的语言格式说一说、画一画自己的梦想，再加上封面封底装订成册成为属于班级自己的第一本书；还和英语老师用英语绘本《I’m the Best》与中国童话大师孙幼军的《小柳树和小枣树》进行对比学习，既轻松又有趣。
今天的课虽然听得晚了，但是吸收了很多养分，感谢，感谢！！
