今天根据在线教学进度讲了一节《二元一次不等式与简单线性规划》的第一课时。首先我跟学生一起回顾初中所学的关于一次函数相关的概念。(因为学生还没有学过直线方程，因此在这里铺垫)然后就是通过基础的二元一次不等式来表示平面内的某一个区域。本节课对于学生来说学起来难度不是很大，适合学生进行自学，教师适当的进行点拨和指导。在现在教学的过程中学生主动拿起自己的练习本，开始进行练习，对照例题的解答过程，正确表示了二元一次不等式所表示的区域。今天的课基本达到目的。在今天的教学中主要体会有以下几点:

        一是对数学课型和学习难度的不同，给学生安排一定量的教学内容。学生提前预习的基础上，在课堂上进行适当的试讲，其他同学进行互动和补充。这样一方面培养学生的学习能力，另一方面学生在自学和试讲过程中锻炼自己的口才和逻辑思维能力。这种能力的培养有利于学生在今后学习工作中能够发挥自己的潜能，自己所从事的行业中实现突破。

        二是学生在学习学习难度的不高的知识点。有利于培养的学习兴趣和自助探索的能力。兴趣是最好的老师，某一个知识点无法吸引学生的眼球和注意力，学生对于这些内容毫无兴趣。那么学生学不会不感兴趣的知识点。因此，教学设计的时候应该加强了解学生的力度。找出学生感兴趣的话题和兴趣点，教学设计中适当进行激发兴趣，那么一定会得到事半功倍的效果。

      三是相信学生能够学会。我们老师教学中希望学生掌握教材上所有的知识点，但现实情况是实际操作中很难实现这一点。我们在教学过程中学会放手，相信学生鼓励学生分组讨论，自主探索和研究。从而培养学生的学习自信心，引导学生养成良好的学习习惯。

      四是要注重初中高中知识点的衔接。了解彼此十战九胜 因此我们作为高中老师适当的去关注在初中数学学生到底学生了那些知识点，他们是怎么学的？本节课内容与初中的那个知识点有联系，应该怎样从初中知识点过度到高中数学知识点呢？这样能够帮助学生养成好的学习习惯，形成完整的知识结构，有利于学生解决综合性问题。

      教育教学原本就是一门学科，每一节课的教学内容设计直接影响到孩子们的接受能力和兴趣爱好点。所以在教育教学工作做一个细致的老师。学会观察不起眼的规律，学会进行归纳和总结。在这个过程中积累自己的教学经验，优化自己的教学方法。从而提高学生的课堂参与度。

      优化教学设计的质量和设计意图，注重科学性有趣性和目的性。这样孩子们在开了轻松的课堂教学环境中学会学习。在课堂上用尽一切办法吸引学生的注意力，激发学生的学生的学习兴趣。用心安排小组学习研究活动，对于小组内进行明确的分工。这样每一个人明确任务目标，这样能够保证学习小组活动的有效性。

        对于每一节课进行反思和思考，这样在总结和反思中实现自我教学能力的提升。因此，提高教育教学能力的最有效途径就是不断提高自己的教育教学理念的同时，要学会反思和总结以及改进自己单位每一节课的。这样我们的教育教学能力实现突飞猛进的效果。也能够实现教育教学质量的跨越式发展。