10月18日至19日晚上七点十分，在项城课题 CC talk中我们迎来了连续两次网络教研活动，这两次教研活动都是针对开题而进行的。
每年的这个时候都正值开题季，很多课题立项成功的老师们既欣喜又忧虑，欣喜的是课题终于立上项了，忧虑的是开题报告该怎么做，针对这种情况，我们项城课题请到两个课题组来进行网上开题，又邀请了四位专家来点评。这两个课题组的课题分别是《农村小学硬笔书法教学现状与对策的研究》，《依托名师工作室促进教师专业化成长的研究》。四位专家分别是项城本土的课题专家韩爱华老师，刘芬老师，鲍冬冬老师和新疆科学院的孙涛老师。
两个课题组的主持人胡振华老师和闫艳丽老师分别从课题研究的题目、课题硏究的内容和意义、课题研究的方法、课题研究的组织分工、任务安排、课题研究的预期成果这几个方面进行了汇报。他们在做汇报时，不急不徐，娓娓道来，条理清晰，举例真实，说明他们的准备是充分的，做的课题是真课题，他们是真的在做教研。
几位专家毫无保留、不间断地、激情洋溢、声音洪亮的点评，给我们免费奉献了“满满的干货”。
韩爱华老师、刘芬老师、鲍冬冬老师在点评时，结合自身的教学经验和自己在做课题时的真实情况，对两个课题的不足也提出了修改意见。还记得有一次我听韩爱华老师在指导蓝天小学课题组开题时，在研究方面确实有很深的见解。而刘芬老师也是有自己独到的见解，让我们聆听的人不禁竖起了大拇指。鲍冬冬老师更不用说了，她主持连带点评的厉害大部分人都已经见识过。在这里几位老师做出的指导相信对两个课题组课题也是有很大帮助的。
孙涛老师不愧是做课题的大咖级人物。
孙老师由于长期百本左右教育科研书籍的阅读，由于善于发现教育教学实践中的问题，由于善于反思、分析、积累、存储因而占有了丰富的正反课题案例，从而中医把脉式地做到了“理论和实践条理清晰、案例正反详实剖析一一对应＂，充分考虑了中小学一线老师课题申报的方方面面，具有强烈的“读者意识”，可谓是及时雨。
他从各个方面各个角度甚至包括语法用词对这两个课题进行了点评。孙涛老师逐字逐句的对这两个开题报告进行了点评和分析。主要包括课题题目的命名、课题硏究的理论意乂和实践意义、核心概念的界定、国内外硏究现状、研究目标、研究内容和研究方法以及预计成果这些方面进行了有针对性的分析，同时也指出了不足和改进的方向。
孙涛老师的点评可以说是犀利的，课题研究的意义实践意义和理论意义上以及预期成果研究过程都分别有针对的进行了点评，而且指出了不足和改进的方向，确实对课题下一步的研究有帮助，有指导意义的。
能听到孙涛老师的点评，我觉得这是两个课题组同时也是我们这些参与教研活动的人的的荣幸和幸运。不管现在有没有在做课题，听听孙涛老师的点评，都会对做课题有更深的了解。
糊涂群主也在讨论区里说，每个课题都有优点和不足，我们应该学习他们的优点，通过发现别人课题的不足审视自己的课题，这是我们在网络教研活动的目的所在。
两次讲座的台前幕后及每晚持续三个小时的网络现场到深夜10点多的大家还火爆互动、兴奋不已、反思向学的教研场面，同时凌晨激动地无法入眠奋笔书写讲座感受和心得的同伴们，相信在场的伙伴们此刻还如我一样历历在目，感同身受。
