去年，动画电影《哪吒》破了国内票房记录，电影中的每个角色都有各自鲜明的特点。除了主角哪吒，师父太乙真人也收获了很多粉丝。
太乙真人在电影中是“喜剧角色”的存在，但我觉得他身上的教育智慧更不该被忽视。太乙真人不仅是哪吒的师父，更像是一位深谙教育之道的“引路人”。他教导哪吒的过程，打破了传统“说教式”教育的桎梏，其中蕴含的包容、引导与赋能智慧，对当下低年段学生教育极具借鉴意义。
用包容消解“标签”，看见孩子的内在渴望，是太乙真人最动人的教育智慧。哪吒因身负魔丸，自出生起就被贴上“妖怪”“顽劣”的标签，陈塘关百姓避之不及，连李靖夫妇也一度对他束手无策。但太乙真人从未用偏见看待哪吒，反而理解他“顽劣”背后的孤独——渴望被接纳，却只能用捣乱吸引关注。他没有斥责哪吒破坏村庄的行为，而是先陪哪吒玩耍，再轻声问：“你是不是想让大家知道，你不是坏孩子呀？”一句话戳中哪吒的心事，也为后续引导埋下伏笔。
这让我想起班里的学生小航。刚入学时，小航总爱抢同学的文具、在课桌上乱涂乱画，大家都叫他“调皮大王”。我没有直接批评他，而是在课后观察，发现他每次捣乱后，都会偷偷看我的反应——他其实是想得到关注。后来，我特意让小航负责班级的“植物管理员”，每天让他给同学们的植物浇水，拿到窗台晒太阳。当他第一次把满室春色送给同学们，收到一句句“真棒”的赞美时，眼里满是惊喜。渐渐地，小航不再用捣乱吸引注意，反而成了班级里最热心的“小帮手”。就像太乙真人接纳哪吒的“不完美”，教育者只有先撕掉孩子的负面标签，才能看见他们内心真正的需求。
以实践替代说教，让孩子在体验中成长，是太乙真人教育智慧的核心。他从未对着哪吒讲“你要善良”“你要担当”的大道理，而是用具体的事引导哪吒感悟。哪吒误以为百姓讨厌自己，赌气说“我才不管他们的死活”，太乙真人没有反驳，而是带着他飞到陈塘关上空，让他亲眼看见百姓春耕播种的辛苦、孩童嬉戏的快乐。“你看，大家不是讨厌你，是害怕未知的东西。要是你能保护这些美好，他们一定会喜欢你的。”后来，当敖丙要水淹陈塘关时，哪吒毫不犹豫地挺身而出——他不是记住了太乙真人的话，而是真正理解了“保护”的意义。
我班里的小马曾是“挑食大王”，每次吃饭都把青菜挑出来。我没有反复说“青菜有营养”，而是带孩子们去学校的小菜园，让小马负责班级蔬菜区的护理。从种子发芽，长叶，小马每天都去浇水，除草，看着食堂阿姨把蔬菜区的青菜变成同学们的午餐，小马感慨：“原来青菜这么香！”从那以后，小马再也不挑食了。这就像太乙真人用“看陈塘关”的方式引导哪吒，比起空洞的说教，让孩子亲身体验，才能让道理真正走进他们心里。
太乙真人的教育智慧，本质上是“把孩子当成独立的个体，用爱与耐心陪他们成长”。他不期待哪吒变成“完美的神仙”，只希望哪吒成为“更好的自己”。
在教育中，我们面对的每个孩子都是独一无二的“哪吒”，或许他们有小缺点、小调皮，但只要像太乙真人一样，多一份包容、多一份引导，就能帮他们找到属于自己的光芒。
