一、叙事类记叙文文本的特征
1.线索清楚
2.记叙与描写相结合
3.侧重点在于叙事
二、叙事类记叙文怎么读
01抓住故事题眼，弄清作者意图
02关注写作内容，感受选材特点
03发现文字秘妙，体会写作特色
三、叙事类记叙文怎么写
1.把握情节，真实叙事
2.深挖取材，以小见大
3.行文有序，结构合理
4.写法多样，点面结合
四、叙事类记叙文读与写如何联结
1.仿写
2.变写
3.补写
五、叙事类记叙文读写结合策略
1.补充课文留白,充实文本内容教师要善于抓住文本中的这些空白点,让学生以自己的生活经验去诠释空白，实现对文本的充实，让文本更丰满。（《冬阳·童年·骆驼队》告别童年）
2.借助故事文本,拓展选材渠道叙事类习作的创作，往往会陷入选材的困顿之中。如何能做到“以小见大’ ?如何让学生能够从自己身边的生活小事中发掘可以写出深意的素材?（《钓鱼的启示》）
3.摘记精妙语言,仿写提升表达一方面引导学生进行摘录积累、诵读内化，另一方面更要创设学生运用语言的情境，使学生在语言的实践中感悟叙事类记叙文的语言特色，更能提高自己的语言实践能力。
4.感悟写法特点 ,迁移运用提高教师或对人文内涵深挖细找，或进行大量的“泛语文”活动，随意选择读写结合点，以“读写”的名义做着无效的读写训练。（《那片绿绿的爬山虎》）
5.关注主题升华,培育思维智慧叙事文章的创作应注重情感的培育和抒发，单纯关注语言的创作只能看作是语言训练。叙事类记叙文的语言与情感在主题升华处聚焦。《最后一头战象》嘎梭，此时你若是他，你会想些什么？《卜算子·送鲍浩然之浙东》春还包含什么？祝福，祝愿，希望，团圆……
