众所周知，低年级的语文知识点比较简单，但是受学生自身年龄特点的约束，要想取得好成绩也不容易。这学期，因为二胎放开，学校有好几个适龄女教师都在家待产，从没教过主科的我，也赶鸭子上架，担任二年级语文教师。
刚开始，我也很抵触，心想体育课空着不让上，非让垮科。可当我走进教室，看着孩子们天真而又稚气的脸庞时，就感觉自己身上的使命感在一步步加强。乡村教师就是这样，一颗红心，两手准备，哪里需要哪里搬。学校师资不足，校长这样的安排也是没有办法的办法。既来之则安之，既然这49名学生交给我了，我就尽自己最大的努力带好她们吧。
接下来的日子，我认真备课，积极辅导学生。把自己归零，不清楚的地方，主动跟各位同事取经学习。好在，一个学期下来，自己也慢慢适应了，也有自己的一些心得体会，整理如下：
一、向课堂40分钟要效率
每学一篇新课文，我都会通知孩子们先预习。利用工具书，孩子们会先将字词和课文有一个总体的认识。课前我也会充分备课，把握好课文的重难点，对文本删繁就简、大胆取舍，做到有的放矢。我讲课时，要求全体学生必须按照标准坐姿坐好，不能做小动作。往往是一边讲课一边观察下面的孩子。发现有开小差的，我用眼神示意，孩子立刻就知道自己错了，马上坐好。课堂上我也会时不时的提问，回答精彩的也会有各种激励性评价，孩子们的情绪都很高。课堂上，我比较注重教给孩子们学习的方法。如识字的方法，阅读的方法……让他们学会举一反三，从而融会贯通。
二、不落下一个孩子
“不落下一个孩子，能提高一分是一分”。我有个点名册，谁的任务完成了我就给他打个✔，做到心中有数。当天没有完成的第二天我还会追着要直到完成为止。对于班里的后进生，除了更多的关注他们外，我还经常找家长谈话。跟家长沟通，让家长觉得咱是真心对孩子好，老师都这么掏心掏肺，作为家长哪好意思不管自己的孩子呢？
三、小组竞赛制
我把班上的孩子分成了12个小组，每小组4人左右，设一名组长一名副组长，每名干部帮扶一名学生。这样基本上能达到一比一的比例，干部负担轻，更有利于开展学习。小组长负责统一管理。孩子们完成任务后，组长副组长先检查，没有问题后反馈到教师这，我再审核。为了保证质量，我规定：在规定的时间内，第一个完成任务的加20分，第二名加15分，第三名加10分，其余不加分。我审核出错误的，要继续订正，每人次小组扣掉10分。为了不扣分，组员写的背的都很认真，组长检查也很认真。每个周五汇总分数，得分最高的小组每人奖励一张奖状，并佩戴“胜利”奖章一周，拍照留念，通知家长。这样既减轻了我的工作压力，也提高了孩子们管理自己的能力和学习的积极性。
四、坚持练字，坚持每天读书
刚接手这个班时，班里部分学生写字很差。于是，我发动班里学生积极练字，一天一页，不要求速度，但必须写好。在检查时，我会指导孩子们如何写好汉字。后来，越来越多的学生主动要求加入练字。另外，我们班有个阅读群，每天学生都会在群里打卡。时间比较自由，你可以选择早上中午或者睡觉前。内容广泛，快乐读书吧，唐诗三百首，十万个为什么，只要你自己喜欢，在老师这备案过，都可以认真阅读。大家在一起读书，气氛特别好，也容易坚持下来！
正所谓“教学有法，教无定法，贵在得法”。教学方法有很多，也各有特点。我们在教学中如何选择合适的教学方法，使其更好的发挥作用，值得每一位教师仔细思考。以上是我的个人心得，可能不太成熟不太完善，但我相信，在以后的工作中，我会处处留心，做的更好！
