少才是多，无才是有，慢才是快，这是一个深刻的哲学命题。《道德经》中也充满了类似的辩证法。但应用到教学中，要真正做到以生为本，其实并不容易。只能说尽力而为之吧！
好教材不是来自教师，而是来自学生们在课堂上的生成与创造。"创造课堂上的临时生成"是一种美好的回响，而这背后是教师教学理念的转变，是通往"以生为本"课堂的重要一步。
面对层出不穷的新技术，我们要愿意去拥抱它、了解它，更重要的是要把它转化为课堂教学有益的"工具"，帮助我们走向"以生为本"乃至"学生中心"的课堂。当然，教学这条路光有思想是远远不够的，唯有去积极地实践与探索，才会收获更多、变得更好。教师既要清楚地认识信息技术的优势，更要充分结合自己的教学经验，才能改变传统教学，并提高课堂效益。
DeepSeek全网刷屏，人工智能会让教师职业消失吗？
随着人工智能时代的到来，教师要思考拥有的哪些核心能力是不能被 AI 取代的。
教育家苏霍姆林斯基在谈到教师这份工作时曾说：“教师的教育劳动的独到之处是，为了未来而工作。教师是最人道的职业，因为教师是同生活中最复杂、最珍贵的无价之宝——人打交道的。每个人从儿童时期开始，知识领域的开拓，文明习惯的养成，以至个性、人生观、道德观的形成，教师都起着主要的作用，有时甚至是决定的作用。”
这段话道出了教育的本质：教育是一份人与人相互影响的工作，是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。 AI 可以传授给学生知识，可以训练学生的思维，可以提升学生应试的能力，但只有作为人类的教师才能给予学生情感的共鸣、道德的感染、榜样的示范和有温度的学习体验。
因此，在人工智能时代业已到来的今天，我们必须要进行教师角色的转型。
我们要从一个会教书、会上好课、能带出好成绩的优秀教师，转变成一个会育人、会培养学生习惯、能够带给学生价值观引领的教育家型教师。
我们要从一个注重知识传授、注重应试技巧训练、注重学业水平提高的教师转变成一个注重儿童心理、注重情感培育、注重学生人格发展的教师。
我们要从一个为眼前而教、为饭碗而教、为上级而教的教师变成一个为未来而教、为孩子而教、为生命而教的教师。
