1. 我反复出现的学习问题是什么？（作答要求：选一个自己反复出现的问题，如拖延症、不会提问、不会批判性思考等，详细展示问题本身，以及带来的可怕后果）
在我现在反复思考过后发现我经常会出现的问题就是不会提问，而且在我上过了大学生学习思维与认知这门课程之后就愈发地觉得不会提问给我带来了十分严重的学习隐患，让我逐渐成为死学习的工具，而不是会思考的好学生。最近尤其让我意识到这个问题的便是上我的专业设计课程的时候，每次上课之后我都只是十分机械的去完成我的老师所下达的任务，并没有去进一步进行思考，去反推老师让我这样去做的原因是什么，更不会遇到问题去提问寻求老师的帮助，例如在之前的一次设计课中，老师让我们去规划现有用地的设计方向以及未来的功能分区，我只是简单去网上搜索了几个比较相似的案例，根据他们的设计思路和分类手法总结规律，然后进一步改进使用在了自己的方案中，但是却没有考虑到因地制宜以及未来本地块的后续发展，导致后续课程中老师指出了我这个方案的不足之处，和现有的未来区域规划有所冲突的地方。然后我进行了反思，发现其实这样的事情完全是可以在老师指出来之前就去规避的，可以自己反复思考并且根据问题进行反问，为什么要这样设计，这样设计的根据是什么，这样设计有没有不合理的地方等等。这几堂课下来，我感受到我自己更像是被老师推着走，而不是自己可以自发进行学习思考的学生，这样下去我只会越来越被动，所造成的后果也将是十分严重。
2. 针对我上述学习问题，我形成了什么原则？（作答要求：基于课堂知识，找到自己学习问题产生的原因，并形成应对原则；脱离课堂只是分析原因，意味着缺少理论支撑）
我认为我产生上述学习问题最大的原因就是课后没有进一步反思老师上课时提到的知识，并且没有一个自我反思的好习惯，于是我形成了以下的原则：
原则一：上课时更加专注，充分理解老师课堂上给我提出的意见
原则二：课后用SOLO尺来考量我自己，并且在课后继续的敦促自己进行反思，达到更好的效果。
3. 我是怎样检验上述原则的？（作答要求：展示自己检验原则的具体过程，要求有时间、地点和具体的原则，说清楚之前自己的做法和优化后的做法，并说清楚原则检验结果等）
（1）原则一的检验
时间：周二上午10点
地点：老师办公室
过程：提前进入办公室，先和老师探讨上节课所遗留下来的问题，然后开始向老师展示这一周我所做出的设计上的改进，带好了纸笔来记录老师给我们提出的建议，并且对于自己不是很确定的部分继续发出提问，直到完全解决我自己的问题。然后放在我之前我可能就直接向老师答谢并离开老师的办公室了，但这次我继续留了下来，听了听其他组的方案讲解，看看会不会有更多疑问或是被其他同学激发出更好的想法，然后继续反思。
（2）原则二的检验
时间：周二下午3点
地点：教室
过程：换做之前的我可能就是比较机械，和队友进行简单讨论后根据老师的指导与建议对方案进行修改后就结束了，但这次我在进行方案改进之前，首先用SOLO尺对自己进行了测试，发现我还有很多可以更进一步的地方，我便在和队友开会之前重新对于老师的建议进行了反思以及梳理，然后上网对于相关案例进行了查阅并且思考更好的解决手段，最后在和队友开会之前就总结好了一份大纲，可以更加漂亮的深化我自己的方案。
4. 如果原则有效，我还想怎样用上它？如果原则无效，我应该做出怎样的修订？（作答要求：如果原则有效，要说出下次原则应用的时间、地点和方法；如果原则无效说出修订后的原则及检验的时间地点和方法）
原则一：有效。我会再接下来每次课中都用上原则一，来确保我自己能够学习到更多有用的东西，来为原则二铺垫好。最近的一次就是周四的英语口语训练。
原则二：有效。每次课程结束我都应该需要用原则二来为自己进行测试。周四的英语训练就是这样，在教室上完课之后不要着急离开，先坐下来用纸笔来总结，分析，最后反思并且学会对自己进行提问。
