提高课堂教学质量，是落实国家“双减”政策的关键点，也是实现“立德树人”根本任务的重要途径。一节高效、有质的课堂，我想应该是教师不浪费学生的宝贵时间，让学习的舞台真正的留给学生，让每一个学生在一节节宝贵的40分钟的课堂里，学科核心素养得到提升，生命有拔节生长的迹象。下面以本学期语文第一篇课文《白鹭》教学为例，谈谈我的小尝试，不当之处还请同仁们批评指正，不吝赐教。
一、 精心备课，瞄准目标
备课是教师进行实践教学首先要突破的点。教师在进行备课的时候，针对不同体裁的文本要有自己解读能力。同时，一篇课文可训练的点是非常多的，教师应该根据班级学生具体情况，定准教学目标，避免眉毛胡子一把抓，不知轻重。
《白鹭》是一篇寓情于物的散文，课文通过描写白鹭的外形美和生活习性，表达作者对白鹭的喜爱和赞美之情。通过本文的学习，学生要能初步了解作者借助具体事物抒发感情的方法，以及感受人与自然和谐共处的生态样式。因此，基于文本特点，结合班级学生情况，我把节课的学习目标（以为学生为本）定为：能正确流利、有感情的朗读课文；能带着欣赏的眼光感受出“白鹭是一首精巧的诗；能想象画面，观察白鹭在不同场景下的美；能运用课堂所学，完成学练测。
目标确定，课堂方向才能稳航前行，教师才能带领学生到达指定的目的地。
二、 课前预习，未雨绸缪
课前预习是打造高效课堂必须要执行的动作。课前预习，是学生求知过程的一个良好开端，是学生运用已有知识和能力，对新知识预先了解、求疑和思考的求知过程，它是培养学生独立学习能力、独立思考的法宝。学生该如何预习呢？需要教师对其进行方法指导。在上《白鹭》这一篇课文前，我布置学生预习，引导学生按“五步法：读、标、圈、组、思”进行预习。1.读(读准、读通课文)；2.标（标自然段）；3.圈（圈生字词）；4.组（给生字组词）5.思（思考课后习题）
运用“五步法”进行预习，学生对课文已有一定的了解，这对突破课堂学习目标起到事倍功半的效果。
三、 板块教学，定准时间
提高课堂教学质量，除了精心备课，瞄准目标，学生提前预先之外，最为重要的在于课堂实施过程中，时间的把控。为了控制自己的嘴巴少说话，把学习的舞台还给学生。我将一篇课文分成几大板块的模式进行教学，每一个板块设置了相应的学习时间，让学生有足够的时间思考问题，让其课堂有痕迹可寻。例如，上《白鹭》这一课，我将本课的教学分成四大板块，每个板块预设了一定的时间（用电脑上的倒计时器）。板块一：读准生字词，完成练习。（8分钟）板块二：抓住关键语句，感受白鹭的外形美。（9分钟）板块三：小组合作，想象画面，为白鹭在不同场景下的生活画面取名字。（5分钟）板块四：学法总结，升华人文主题。（5分钟）最后还剩余3分钟左右时间，我让学生继续完成这篇课文学练测剩下的习题，减轻了学生家庭作业负担。
在这一堂课上，学生听、说、读、写、合作能力都得到了训练，学生在留有空间的课堂里，放松了状态投入学习。特别是能在学校完成作业，对学生来说是一件非常愉悦的事。而这种愉悦感是能让生命积极向上拔节生长的，这不就是我们高效课堂所需要的吗？课堂里的生命有了向上拔节生长的趋势，教育才有效。
四、建立关系，催化课堂
丑小鸭中学校长詹大年说：“好的关系，才是好的教育”。这句话带给我极大的启示，好的关系，是课堂的催化剂，它无形中会激发某些学生的求知欲。
教师与学生是一种平等的关系，当我们戴着“谦虚的罩衣”，俯身蹲下身子与学生进行交流时，会有意想不到的收获。小熙，一个语文成绩只有二十分左右，上课爱睡觉的单亲家庭的孩子，在上《白鹭》这篇课文的时候，我提前检测了他的预习效果，看着他空白的书本，知道他没有预习，我没有批评他，而是请他为我读一遍课文，读完发现他只有两三个词语不会，在我纠正之后，他马上就能记住，我忍不住对他进行了“浮夸式”的赞美，赞美他脑袋聪明，没怎么学习都可以读得这么好，要是认真点岂不是不得了。一番赞美之后，小熙笑嘻嘻的看着我，心里肯定乐开花了。
课堂质量如何，不是看是否教会那一部分少数人，而应检查那些需要学困生，在课堂上是否有保底的收获。于是，再对小熙第二课《落花生》课文预习效果的检测，我发现他能流利的把课文读下来，我抓住机遇，创造机会让他在课堂当小老师，带全班同学读生字词，在同学一片热烈的掌声中，我想他能感受到我对他学习能力的认可，我给他的所有的表扬他值得拥有。之后我又对他学习效果进行检测，奇迹的发现他完全能答出课堂上所要突破的知识点，这让我倍感欣喜，我听到了生命拔节生长的声音。
从小熙的突破，我深深的感受到，当教师用足够包容的心，耐心呵护每一个成长遇到困难的学生，相信我们的温柔定能慢慢的温暖其内心，点燃他们求知向上的热情，促使我们的课堂更加高效。
真正的教育是在课堂上我们能听到学生慢慢拔节生长的声音，为了听这一阵阵清脆的拔节生，我会更加努力，让自己变得优秀，让学生因我而受益。
