帮助孩子感受到归属感和自我价值感《正面管教》
所有人的首要愿望都是感觉到归属感和自我价值感。如果你的孩子认为自己没有人爱或没有归属，他们通常就会尝试一些方法来赢回别人的爱，或者会为了扳平而伤害别人。
我们称之为
1.寻求过度关注。
2.寻求权利。
3.报复
4.认为自己能力不够。（放弃）
书中写了家长和孩子之间的关系，但我们深入观察和思考，不就是我们班孩子的样子吗？？
但我们在班级里，常常会有几个孩子跟班级格格不入，做一些无法让我们老师和同学理解的事情。小陈同学每天饭后，不会及时回教室里；小金同学，最喜欢在课堂上做小动作；大金同学，每天上课都是一副面无表情的样子；小於同学，不跟老师说话，她可以很开心，老师又问她问题，一副你是谁呀？这样的林林总总孩子，究竟是什么原因呢？通过这一章节阅读，通过平时跟父母的沟通中，或许可以找到症结所在。
跟小陈妈妈沟通时，只要他儿子犯错了，她不会进行疏导，只是说：你不要再犯错了，要不然我让老师把你留下了。我会很晚来接你。
陈妈妈对孩子为什么会这样子，她没有耐心了解，可想而知她平时也不会很有耐心去引导孩子，只是再武断的认为，自己这样的威胁他是最有效的。那么长期这样的孩子，他是不知道如何去表达自己的需求，不知道如何处理事情的。所以只要他跟班级的孩子发生矛盾，他只会说：“我没有，我没有。”那怕我在引导他之后，他也会觉得自己很委屈，在那里念念叨叨。这样的孩子感觉他没有是非观，造成在班级的其他孩子不愿意跟他玩，他对班级有种游离的感觉，吃了饭他也不曾想过要遵守班级班规，及时回教室。他会在操场上跟其他班孩子跑。
大金同学和小於同学，在学习中存在着一些学习障碍，即使个别指导，他们对知识的理解还是有点似懂非懂的样子，所以他们就是这样一副无所谓，也是对他们自己能力的怀疑。针对这样的孩子，我做最多的，就是在课堂上让他们回答一些浅显的知识。个别私底下给他们指导，让他们觉得自己的学习可以进步，找回自己的成就感。
当我们在面对孩子时，那怕有些孩子在我们眼皮底下，他的学业成绩确实不如人意，但我们也要始终坚信，他们终有一天会的。我们对孩子有信心，孩子才会对自己也有信心。
