我发现书本的第二章干货满满，学到的很多，想说的也很多。今天继续学习，反思。

5.我们为自己的行为负责。

在我班上，每个学生都要有责任心。他们必须做好自己的功课，同时也要体谅别人。如果做错了事情，他们应该从“我”而不是从“他”开始找原因。

班级里也会碰到这样的情况，有的同学没写作业，或者故意落在家里，找他妈妈来背锅。说妈妈帮他整理书包拿起来了。可见，这样的孩子没有对自己负责，整理书包还依赖父母，作业没认真完成，丢三落四都是对自己的不负责。

学习是他们的本分，他们必须认真对待自己的功课，课桌和学习材料必须整洁有序。如果做得好，就该得到表扬，如果做得不好，就要接受批评。

6.我们注意时间和场合。

雷夫老师又是通过对话，心平气和地告诉孩子们，任何吵闹都要考虑所处环境。这样的目的是让孩子学会体谅他人，什么样的时间和地点适合什么样的行为？这也难怪，他的孩子们在观看棒球赛的时候是安静地，不会大吵大闹，也不会去影响别人。

我们都知道，不同的场合，不同的时间，有不同的言行，教室、图书馆、医院、博物馆等，都需要保持安静，而操场允许大家奔跑嬉戏。而休息时间，不能大声吵闹影响别人休息。这是每个人都该具有的素养。

7.我们不怕提出问题。

在班上，形成一种鼓励提问、有问必答的风气，绝非简单之事，但老师至少可以做一件事情——一步步地让孩子们意识到，他们在你的班上是安全的。

这件事就是——微笑。

随着年纪的增长，孩子的自尊心越来越强，越来越爱面子，怕被嘲笑，怕丢脸。因此，他们即使不懂，也不敢问，不愿意主动参与到课堂中。不过，还有一种情况，就是基础太差，不知从何问起。

老师多动动脑子，用心营造一种友爱的氛围，那么就会很自然产生两种结果：一，孩子们会变得更加友爱，因为有你作为榜样；二，会有更多的学生愿意提出问题。

从我的班级来讲，学生是会怕我，因为我对学习，纪律非常的严格，一般不敢违抗“旨意”，但是，他们也会喜欢我，我的课堂是轻松的，我会用比较幽默的语言给他们讲讲故事，聊聊天，甚至自嘲，缓解紧张枯燥的课堂氛围，所以，他们上课时，是比较轻松的，对我也是又爱又恨。我想，孩子在我的课堂是安全的。

不过，我觉得提问，不仅仅是提供一个安全的师生关系，还需要孩子认真动脑，想学习，爱学习，他们才会思考与之相关的问题。

8.我们理解形象的重要性。

外观，包括很多方面。

教室干干净净，一尘不染，有漂亮的装饰，能够给人舒畅的感觉。

在教室的这方面，我还是落实得比较好，教室整洁不说，还有一些装饰。黑板上总会有一个漂亮的表扬榜，是学生自己创作的，而且与时俱进，有各种各样的主题，最近的主题是冬奥运会。进来我们教室的老师总要表扬一下。后面的黑板报也是赏心悦目的，是我和学生们齐心协力完成的。

良好的个人形象不仅有助于提升你的自尊和自信，也有助于学生关注你的讲课内容。

说到衣着，形象，我是比较中规中矩的。我觉得外表好不好看并不会影响学生的听课效果，因为孩子们是纯真雪亮的，他们不会因为哪个老师好看就特别喜欢，他们更注重老师的素养。倒是那些穿奇装异服的老师，会转移学生的注意力。

交上来的作业必须整洁美观，甚至可供大家浏览欣赏。

这是每个老师都会要求的，当然，老师如果能够以身作则，写字一丝不苟，无形中也会影响孩子的书写习惯。

9.我们有条不紊。

要做到有条不紊，不仅需要时间，也需要反复训练，持之以恒。每个孩子都能细心整理好他们的书包、课桌、卧室，当然还有管理好他们的时间。

在第56号教室里，有条不紊始于开学第一天的钩织挂毯手工课，并贯穿于其后的每一天。钩织前，孩子们需要根据不同的颜色分拣出上千股纱线，装进一个小袋子，并贴上标签。这需要好多个小时，而且必须有条不紊才能完成，很不容易啊。

我们在班级里，可以看到有的孩子丢三落四，自己作业有没有带不知道，得把书包翻个底朝天，才捞出一张皱巴巴的作业纸。而整理东西这方面的技能，很容易被家长忽略。

第56号教室的孩子们把有条不紊变成一种生活方式。每个周末，他们都会花些时间查看自己的作业，看看哪些可以保留，哪些该丢垃圾桶。每天晚上睡觉前，孩子们都会检查自己的东西，这样就不会把东西落在家里。

10.我们谦虚谨慎。

老师更重要的任务是怎么引领孩子的人生。

第56号教室的孩子不会在兴奋时手舞足蹈，不会向对手挑衅，炫耀，数学考试得了满分时不会大呼小叫，演出结束时，不是又蹦又跳，而是安静地休息，为另一个班的表演而鼓掌。他们会低调做事，踏实做事。

开学的第一天，雷夫老师摆出了满满一桌美味佳肴，供孩子们在未来几个月里细细品尝。只要不急不躁，足够耐心，并全力以赴，就一定会有奇迹发生。

有幸读到雷夫老师的一年之计，为我的开学第一课指引了方向，在不断的阅读，反思，写作的过程中，我也饱餐了一顿精神食粮。