前两周作文课上，我突发奇想，放羊式地让学生自由到校园里去观赏一番，然后以《校园的秋天》为题写一篇300字的小短文。
这个任务一布置，学生们像炸了锅。啊？有这等好事？学习还可以如此自由轻松？看着他们兴奋而不可置信的眼神，我故作严肃地叮嘱道：要充分打开五官去感受，快去快回，下课我要收呢！
他们三三两两说笑打闹着出了教室。可怜的孩子们，整天埋头于成堆的无聊作业中，竟忘了生活本该有的样子！我站在五楼向下俯视：有位男生独个站在花草前不知在看些什么，手里还拿着本子；有三个男生从西边车棚走过来了，好像在聊着什么；其余则看不到他们的身影，也许去了操场？校门口？或隐藏在学校最美的树丛里？
今年有幸接了初二两个班，想着离中考还有两年，孩子们应该不会太紧张焦虑吧？但两个月下来，发现上课走神、心不在焉的不少，记笔记是一定得老师提醒的，作业在老师和家长的监督下大多能按时完成，至于质量，实在不敢苟同。因为这届初二要将地理、生物成绩计入中考，所以他们丝毫不敢懈怠，甚至背地理、生物比做其他科作业更紧急更重要。北京中考取消了小四门，山西中考却加了地理和生物，唉！
大约二十分钟后，孩子们陆陆续续都回来了。离下课只剩二十分钟，写300字应该没问题。孩子们专心地写着，一方面赶着下课前写起，另一方面实地观察过一定有话可写吧？
上周作文课除交流周末日记外，还交流了《校园里的秋天》。判阅时发现很多孩子写了四五百字，最长的写了800字，谁说写作很难呢？一定是哪里出了什么问题吧？
最先交流的是一篇看上去有很多问题的习作：不分段、未点题，也没体现秋天特点的意识，更没有对所写之物、事有所思考后的升华。这段文字给我的感觉只有简单、干净，不含一点功利的杂质。这是孩子心灵自然、真实的呈现！
这段文字来自一位成绩落后的学生！孩子们惊呼起来，我也五味杂陈，又想起林巨和钱志龙两位老师都强调过的“本自具足”！是啊，每个孩子生来都有灵性的，都是超凡脱俗的。不要着急，不分段又怎样？未点题又如何？这些写作技巧与方法一教就会，练几次就有了，就写作而言，什么是最难得、老师无法教给学生的？
作为一名语文教师，如果只为了作文得高分，方法还是有的，可是我觉得除了分数，语文写作是不是还应该有些别的追求？反正我只想为学生破除那些短视的规矩束缚，放他们到广阔的生活天地，无论喜悦，或者悲伤，这些情感体验才是语文写作应该及时抓住的东西吧！
附优秀习作：
