随着科学的发展，社会的进步，教育也越来越呈现出独特魅力，尤其以人为本的教育理念的不断深入，让人觉得对教育的关注就是对生命个体的关注，我自参加工作以来一直担任班主任工作，整天面对的是一个个鲜活的生命个体的人，总是身感责在重大，我无时无刻不在思考，思考为这群充满现代气息的孩子们的生命里灌注些什么，让他们的生命变得活力四射，知识渊博无比。

        自参加兴成长计划学习以来，感觉自己需要提高和充实的内容很多，尤其是听时老师的课，让我对如何提高学生阅读能力有了更为深刻的认识。

        记得一次语文课上，孩子们表现的是对知识的懈怠，心不在焉，回答问题时语言枯燥、贫乏，此时的我看在眼里，急在心上，因为我知道书到用时方恨少，如果现在对读书就失去了兴趣，那会意味着什么。那时的我多希望在我的课堂上，师生之间谈古论今，旁征博引，甚至出现语不惊人誓不休的气势，课下，他们同我倾心交谈时会表现出丰富的知识底蕴，真心期待学生把书当作生活的伴侣，师生都把读书当作今生一大乐趣。

      通过学习关于在班级如何开展读书活动，针对班级学生实际情况，我认为培养学生良好读书习惯应做到以下几个方面。

      一、率先垂范

      一位名师说过:“要让学生得到一杯水，老师先得有一桶水，这还不够，还应是流动鲜活的源头活水，应是甘甜可口圣水。面对当今学生，我深深感到只有自己俯下身来融与其中，我才是孩子们心中最好的老师。于是要在班里形成这样的道道风景：早上的晨读，我和学生一起背诗， 中午午会和学生们一起讲成语故事，寓言故事，下午和学生一起读刘墉的 《萤窗小语》, 海伦凯乐的《假如给我一天光明》，莎士比亚曾说过:书是全世界的营养品。这精神的食粮让你的思想直不断丰富，当各类营养品成为你和学生的精神需要，当读书成为全体师生第一至爱时， 相信爱书习惯也会水到渠成。

        二、活动引领

      通过听时老师讲座，我愈来愈感到让孩子课该内阅读应从课内走到课外，才会满足孩子们追求知识的欲望。

        学校非常重视读书活动，每班都有图书柜，内有适合学生阅读的各类图书，,这样为学生读书创造了条件，我班开学后学生已进中年段，学生能独立阅读课外书，我让他们每天读半小时的课外书， 家长签字，每周用一节课，召开“品读会”，要求人人带上所读的自己感兴趣的书，还使学生花较少的钱读较多的书，满足他们的好奇心，培养了学生爱护书籍，与他人合作的良好品质，每到这节课，学生在悄悄聆听他人的介绍，积极主动向别人借书，或互换书看，在分享阅读心得中评选优秀读书达人，并将得到老师发的一份精美的喜报。

        三、因人荐书

        苏霍姆林斯基曾说过:要天天看书，终生以书籍为友，这是一天也不断的潺潺小溪，它充实着思想的江河。

        在以前读书活动中，我发现班级里一些孩子再选择课外书时具有盲从性，看到别人看什么书，自已也照葫芦面飘似的跟者看什么书，没有目的性，收益颇少。于是我计划下学期为此事召开了一次班会，告诉学生自己应根据实际需要或根据自身特点选择篇目，缺乏自信心的孩子可读人物传记，因为伟人对学生们的鼓舞力量是巨大的，不愿意学习的孩子可读科学家故事，当读爱因斯坦，这样对人类有突出贡献的事迹时，自己也感觉人生天地宽无比，人生珍贵可爱，觉得踏踏实实做事便有无穷幸福快乐，应抓紧时间为自己生存的这个世界尽自己一份责任。过分受溺爱的孩子应读读如何怎样孝敬父母的书籍....尤其现在学生从小娇生惯养，连最基本的家务也不会做，更不会体谅父母，但是读书活动一定会改变学生的看法，让其明白了滴水之恩涌泉相报的道理，让书改变了学生的思想，养成良好行为习惯。           

      四、书香漫漫

      为将读书活动落到实处，在班级开展了小学生喜闻乐见的形式如故事合、朗诵会、讲演比赛、编小报、读书夏令营活动，建议学生周五下午和双休日自愿到学校和读者俱乐部、图书馆读书，潜移默化地培养学生的读书习惯。其中学校开展亲子读书活动倍受欢迎。

        总之，通过假期参加学习，我也越发坚信只要心中装着学生，只要踏踏实实一步一个脚印，我们终会迎来收获的那一天!