7岁就能看懂《高等代数的演变》？嗯，这本书其实我连听都没听过，作为一枚打小数学就不灵光的小孩，从读书起就巴不得离数学越远越好。
但这样一本书，这位年仅7岁的小女孩已经能读懂，而且已经转向微积分方程的研究了。
这是电影《天才少女》里的情节，小女孩的外婆、母亲、舅舅都是有数学天赋的人，她也是从小就对数学有着浓厚的兴趣。她不喜欢和同龄人玩，不喜欢去学校，因为学校里的那些课程对她而言实在是太过简单了。
上学的第一天，她的老师就发现了这一事实。
一般情况下，如果有人说你的孩子是个天才，家长应该会很高兴吧！就像现在很多望子成龙望女成凤的父母，即使自己的孩子不是天才也会努力地去培养，有的孩子甚至是没有周末，没有假期的，因为他们总要奔波于各个补习班。但她的监护人不是，他不仅极力地否认小女孩是天才的事实，还几次表示只希望她做一个普通人，像一个普通小孩那样长大。
这是不是有些不符合逻辑呢？但其实这一切也是有原因的。天才少女玛丽的母亲黛安同样是数学天才，黛安从小就被她的母亲伊芙琳控制，没有任何的娱乐可言，谈个恋爱都会被母亲逼迫分手，最终她选择自杀来解脱，并将女儿玛丽托付给了弟弟弗兰克。所以，弟弟弗兰克这样做也是为了遵循黛安的遗愿，不希望外甥女玛丽走上同样的道路。
可是就如伊芙琳所说的“黛安跟普通人不一样，她是特殊的人，而特殊的人会有一些特别的障碍和需求，你根本不知道她的才能有多强，亿里挑一的人才，难道你会说：不要这些才能了？”
这就是教育理念的分歧吧！像现在很多的家庭剧都会有“虎妈猫爸”的组合，一个唱红脸，一个唱白脸，一个希望子女成材，成天都要敲打学习，报各种各样的补习班，生怕自家的孩子一不留神就输在了起跑线上；而另一个则奉行快乐学习，注重沟通，只要孩子开心比什么都强。
那么，如果你有一个天才孩子，你会怎么教育他呢？
这个问题看似只有两个选择，要么像外婆伊芙琳那般，让玛丽去适合她能力的学校，牢牢抓住她的天赋。要么像舅舅弗兰克那样压抑她的天赋，不管她是不是天才，她首先是一个孩子，所以只需要像个普通孩子那样活着就好。
但其实这两个选择都是极端的做法，外婆伊芙琳的很明显，她的女儿黛安最终是解出了那道数学难题，可惜她到死都不能原谅自己的母亲，一生都过得不快乐。
而舅舅弗兰克强迫玛丽去上普通的学校，也可以看出玛丽是不愿意的，她拥有着远远超越同龄人的成熟，对于老师提出的问题她连回答都懒得回答，这样的玛丽同样是不快乐的，可以说舅舅的做法有些矫枉过正吧！
所以，影片在最后给出了第三种选择，在外婆伊芙琳和舅舅弗兰克的做法中找到平衡，玛丽平日会到高等学校，学她感兴趣的课程，学与之智力相称的知识。下了课后，又恢复了小孩本性，到同龄人中去玩闹，跟同龄的小孩玩游戏，享受最简单的快乐。
这一点也是符合玛丽的性格的，在影片中的一些细节之处我们可以看到，玛丽是真的爱数学的，不是因为逼迫，也不是因为什么天赋，她是主动学习的，所以在弗兰克叫她出去玩时，她宁愿在家做题也不想出去玩。
但一旦出去玩，她又会很开心的玩闹，像这个剪影，一大一小两个身影温馨极了。
她还会跟着邻居一起嗨歌。
跟弗兰克出海的时候，她也是充满了童真的。
所以，第三种选择才是对玛丽最好的选择！
